12善用自然資源 說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊蘇教版

12善用自然資源說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教學內(nèi)容：12善用自然資源

教材章節(jié)：六年級下冊《科學》蘇教版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞自然資源的利用展開，包括水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等。通過學習，學生將了解各類自然資源的特性、分布及合理利用方法，提高學生對自然資源的認識和保護意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然資源的尊重和保護意識，提升學生的環(huán)境科學素養(yǎng)。通過探究水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源的利用與保護，發(fā)展學生的科學探究能力，包括觀察、實驗、分析、推理等。同時，增強學生的社會責任感，使其認識到合理利用自然資源對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。學情分析六年級學生已具備一定的科學知識基礎，對自然界和資源有一定的了解，但系統(tǒng)性不強。學生層次上，大部分學生對自然資源的認識停留在表面，缺乏深入思考和探究。在知識方面，學生已掌握基礎的生物學、地理學知識，但缺乏對自然資源具體利用和保護的理解。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力有待提高。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能存在對自然資源的浪費行為，缺乏節(jié)約和保護資源的意識。在行為習慣上，學生可能存在依賴性強、動手能力不足的問題，這在進行科學探究活動時可能會影響學習效果。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學生的好奇心和求知欲將直接影響他們對自然資源的興趣，進而影響學習的主動性和積極性；其次，學生的觀察、實驗和分析能力是進行科學探究的基礎，這些能力的強弱將直接影響學生對自然資源利用和保護問題的探究深度；最后，學生的環(huán)保意識和責任感是培養(yǎng)他們成為可持續(xù)發(fā)展參與者的關(guān)鍵，需要通過教學活動逐步提升。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動講解自然資源的種類、分布和利用現(xiàn)狀，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞自然資源利用與保護的議題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生親自動手操作，加深對自然資源利用和保護的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的相關(guān)信息，提高教學效果。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗資源利用和保護的過程，增強學習體驗。

3.教學模型：制作水資源、土地資源等模型，幫助學生直觀理解自然資源的特點和利用方式。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中都見過哪些自然資源？它們對我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于自然資源的圖片或視頻片段，如清澈的河流、茂密的森林、豐富的礦產(chǎn)資源等，讓學生初步感受自然資源的多彩和重要性。

簡短介紹自然資源的基本概念和重要性，指出自然資源是人類社會發(fā)展的基礎，了解和合理利用自然資源對可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

2.自然資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源的定義，強調(diào)其是指自然界中可供人類利用的物質(zhì)和能量。

詳細介紹自然資源的組成部分，如生物資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，使用圖表或示意圖幫助學生理解各種資源的分布和特點。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源案例進行分析，如長江流域的水資源保護、森林資源的可持續(xù)利用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源面臨的挑戰(zhàn)和保護的必要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用自然資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護水資源”、“如何合理利用土地資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然資源保護或合理利用的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。

過程：

組織學生進行一次校園環(huán)?；顒?，如清理垃圾、節(jié)約用水用電等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

引導學生反思活動過程中的體驗，討論如何將環(huán)保理念融入日常生活。

8.教學反思

在課后，教師應進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功之處和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解和描述自然資源的基本概念，包括生物資源、水資源、土地資源和礦產(chǎn)資源等。

學生了解了各類自然資源的分布特點、利用方式和保護措施，如水資源的水循環(huán)、土地資源的分類和利用、礦產(chǎn)資源的開采與保護等。

2.能力提升：

通過案例分析和小組討論，學生的觀察、分析、推理和表達能力得到了提高。學生能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息，分析問題并提出解決方案。

學生在實驗操作過程中，培養(yǎng)了動手能力和科學探究精神，學會了如何進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析。

3.思維發(fā)展：

學生在探討自然資源利用與保護的過程中，形成了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

學生學會了從可持續(xù)發(fā)展的角度審視自然資源問題，理解了人與自然和諧共生的重要性。

4.環(huán)保意識：

通過本課程的學習，學生的環(huán)保意識得到了顯著增強。他們認識到自然資源的重要性，了解了過度開發(fā)和污染對環(huán)境造成的危害。

學生在日常生活中更加注重節(jié)約資源、保護環(huán)境，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、參與環(huán)保志愿活動等。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

學生在合作過程中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力，為未來的學習和工作打下了良好基礎。

6.研究能力：

學生在完成課后作業(yè)時，學會了獨立思考和進行研究。他們能夠查找相關(guān)資料，整理信息，并撰寫研究報告。

通過研究自然資源問題，學生提高了自主學習能力和獨立解決問題的能力。

7.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，對自然資源的利用和保護產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們關(guān)心環(huán)境問題，愿意為保護自然資源貢獻自己的力量。

學生在課堂互動中，展現(xiàn)出了積極向上的精神面貌，形成了良好的學習氛圍。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有一些深刻的體會和反思，以下是我對教學過程的一些思考以及未來的改進措施。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我嘗試通過小組討論和案例分析來提高學生的參與度，但發(fā)現(xiàn)部分學生還是顯得比較被動。接下來，我打算在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如設置一些小組競賽，或者讓學生扮演不同的角色來模擬自然資源保護的場景，以此來激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

其次，我在講解自然資源的基本概念和組成部分時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖表和示意圖的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，不僅僅依靠圖片和圖表，還要結(jié)合實際案例，讓學生通過實驗或?qū)嵉乜疾斓姆绞絹砑由罾斫狻１热?，在講解水資源時，可以組織學生參觀當?shù)氐奈鬯幚韽S，讓他們親眼看到水資源的凈化過程。

再者，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作不夠自信，擔心無法完成作業(yè)。為了提高學生的寫作能力，我打算在課后提供一些寫作指導，比如提供寫作模板、關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學生克服寫作障礙。

此外，我注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠流暢，缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在課前進行一些口頭表達訓練，比如讓學生提前準備小演講，或者進行角色扮演，以此來提高他們的表達能力。

在教學手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設備的使用對學生學習效果的影響很大。有時候，過多的動畫和視頻反而分散了學生的注意力。因此，我會在今后的教學中更加注重多媒體資源的適度使用，確保它們能夠輔助教學，而不是成為干擾。

最后，我認為在評價學生的過程中，應該更加注重過程性評價，而不僅僅是結(jié)果性評價。我會在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的學習過程，比如他們的提問、參與度、實驗操作等，以此來全面評價學生的學習效果。板書設計①自然資源概述

-自然資源的定義

-自然資源的分類（生物資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源）

-自然資源的重要性

②水資源

-水資源的分布與循環(huán)

-水資源的利用方式（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活）

-水資源的保護措施（節(jié)約用水、防治