5《我們的校園》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

5《我們的校園》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《我們的校園》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的一課，主要引導(dǎo)學(xué)生認識校園環(huán)境，感受校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，符合一年級學(xué)生的認知水平和心理特點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解校園的組成部分，認識到校園生活中的規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)良好的校園生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治觀念和文明素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對校園環(huán)境的認識，學(xué)會尊重他人，遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提升集體榮譽感，為構(gòu)建和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對校園環(huán)境有一定的直觀認識，能夠說出一些常見的校園設(shè)施和活動，但對校園文化的內(nèi)涵、校園規(guī)則的認識還較為模糊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在集體活動中獲得成就感和歸屬感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學(xué)生年齡較小，他們可能對抽象的概念理解困難，難以把握校園文化的內(nèi)涵。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則、與他人合作等方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（校園模型、圖片卡片）、音響設(shè)備。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

-信息化資源：校園環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示校園風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對校園的印象。

-提問：“你們覺得校園里有哪些地方是你們最喜歡的？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考校園對我們生活的重要性，引出本課主題：“我們的校園”。

2.講授新知（20分鐘）

-情景導(dǎo)入：教師扮演導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生參觀虛擬校園，介紹校園的各個部分，如教室、操場、食堂、圖書館等。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個校園部分進行深入研究，如“我們的教室”。

-小組展示：每組派代表分享他們所了解的校園部分，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)校園的特點和規(guī)則。

-角色扮演：學(xué)生扮演校園里的不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，模擬校園日常場景，體驗不同角色的責(zé)任和義務(wù)。

-案例分析：教師展示一些校園生活中的正面和負面案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何做一個有責(zé)任感的校園成員。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂游戲：“我是校園小偵探”，教師設(shè)置一些關(guān)于校園規(guī)則和禮儀的問題，學(xué)生通過搶答來回答。

-實物操作：學(xué)生使用校園模型或圖片卡片，模擬校園生活中的場景，練習(xí)遵守規(guī)則和禮儀。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)校園的重要性和個人責(zé)任。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些校園知識？我們應(yīng)該怎樣做一個優(yōu)秀的校園成員？”

-學(xué)生分享自己的感悟和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己所在校園的一處角落，并寫下對它的印象和感受。

-實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)中尋找與校園文化相關(guān)的元素，如公共設(shè)施、環(huán)境美化等，并記錄下來。

-期待學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注校園生活，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。六、知識點梳理1.校園的基本概念與功能

-校園的定義：學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。

-校園的功能：提供學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)品德、促進身心健康。

2.校園的組成部分

-教學(xué)樓：教室、實驗室、辦公室等。

-運動場：操場、體育館、游泳池等。

-生活設(shè)施：食堂、宿舍、圖書館、醫(yī)務(wù)室等。

-美化環(huán)境：花壇、草坪、雕塑等。

3.校園規(guī)則與禮儀

-上課規(guī)則：按時到校、認真聽講、積極參與、保持安靜等。

-午餐規(guī)則：排隊就餐、文明用餐、不浪費食物等。

-課間休息規(guī)則：有序活動、不追逐打鬧、注意安全等。

-禮儀規(guī)范：尊重師長、友好相處、文明用語等。

4.校園安全知識

-校園內(nèi)外的安全常識：交通安全、消防安全、防騙知識等。

-遇到危險時的應(yīng)對措施：求助老師、報警等。

5.校園文化建設(shè)

-校園文化的內(nèi)涵：團結(jié)、友愛、文明、進步。

-校園文化的表現(xiàn)形式：校訓(xùn)、校歌、校徽、校慶等。

6.學(xué)生在校園中的角色與責(zé)任

-學(xué)生的角色：學(xué)習(xí)者、參與者、建設(shè)者。

-學(xué)生的責(zé)任：遵守規(guī)則、維護秩序、愛護環(huán)境、團結(jié)互助等。

7.校園生活中的正面與負面案例

-正面案例：積極參與校園活動、樂于助人、遵守規(guī)則等。

-負面案例：違反規(guī)則、破壞公物、不尊重他人等。

8.校園與社區(qū)的關(guān)系

-校園是社區(qū)的一部分，與社區(qū)相互依存、相互促進。

-學(xué)生應(yīng)積極參與社區(qū)活動，為社區(qū)建設(shè)貢獻力量。

9.校園環(huán)境保護

-環(huán)保意識：節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生。

-環(huán)保行動：垃圾分類、植樹造林、宣傳環(huán)保知識等。

10.校園安全教育與心理健康

-安全教育：提高安全意識，掌握安全技能。

-心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)積極心態(tài)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們的校園》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示校園風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就能進入課堂狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于校園的認識還比較表面，對于校園文化的內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因為他們年紀還小，對抽象概念的理解有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合具體實例，幫助他們更好地理解校園文化的深層含義。

在講授新知的過程中，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗校園生活中的不同角色。這種方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上表達自己。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些安全、輕松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“我是校園小偵探”的游戲，這個游戲既有趣又能讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)游戲過程中，有些學(xué)生對于問題的理解不夠準確，回答不夠完整。這說明我在設(shè)計問題時，需要更加細致，確保問題的難度適中，同時也要注重考察學(xué)生的綜合能力。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享自己的感悟和體會，這個環(huán)節(jié)很重要，它能夠幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，加深印象。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達得不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏這樣的鍛煉。因此，我會在課后多組織一些類似的交流活動，提高學(xué)生的表達能力。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生觀察自己所在校園的一處角落，并寫下對它的印象和感受。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，但我覺得這個作業(yè)的深度和廣度還可以進一步拓展。比如，可以讓學(xué)生們思考如何改善校園環(huán)境，提出自己的建議。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合更多的生活實例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的個體差異，