2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 20 New Frontiers Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 北師大版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit20NewFrontiersSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿北師大版選修7科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit20NewFrontiersSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿北師大版選修7教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit20NewFrontiersSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書(shū)）主要圍繞北師大版選修7教材的內(nèi)容展開(kāi)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及它們的用法和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞不定式的語(yǔ)法規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中的動(dòng)詞不定式練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)思想和情感；二是增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析不同語(yǔ)境中動(dòng)詞不定式的功能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；三是提高學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式的文化內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，由于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度逐漸增加，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞不定式的概念，但對(duì)于其作為不同句子成分的用法可能理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，尤其是在運(yùn)用動(dòng)詞不定式進(jìn)行復(fù)雜句型構(gòu)建時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)動(dòng)詞不定式這一語(yǔ)法點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與課堂討論，有的則較為被動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解動(dòng)詞不定式的語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念；接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析例句，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用動(dòng)詞不定式，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同語(yǔ)境中的動(dòng)詞不定式實(shí)例，通過(guò)視頻、圖片等豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，布置課后在線練習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)詞不定式在句子中的不同用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分不定式作主語(yǔ)和賓語(yǔ)？”、“不定式作表語(yǔ)和定語(yǔ)有何區(qū)別？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞不定式的不同用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)詞不定式的不同用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些日常生活中使用動(dòng)詞不定式的例子，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等用法，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，討論不同用法在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，解答同伴的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞不定式的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞不定式的用法，掌握其在句子中的不同功能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式的掌握。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如新聞報(bào)道、小說(shuō)節(jié)選等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)詞不定式的用法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的閱讀材料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞不定式的知識(shí)點(diǎn)和技能。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《TheImportanceofSettingGoals》

這篇文章介紹了設(shè)定目標(biāo)的重要性，特別是在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。文章中多次使用不定式作為目標(biāo)設(shè)定的表達(dá)，如："Toachievesuccess,onemustsetcleargoals."（為了取得成功，一個(gè)人必須設(shè)定明確的目標(biāo)。）

2.《ThePowerofWords》

這篇文章探討了詞匯的力量，特別是在溝通中的運(yùn)用。作者用到了不定式來(lái)表達(dá)行動(dòng)的意愿和決心，例如："Tocommunicateeffectively,itisessentialtochoosetherightwords."（為了有效溝通，選擇正確的詞匯是至關(guān)重要的。）

3.《HowtoImproveYourEnglishGrammar》

這本書(shū)是一份全面的英語(yǔ)語(yǔ)法指南，其中包含了大量關(guān)于不定式的練習(xí)和例句。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以加深對(duì)不定式用法的理解，并通過(guò)實(shí)際練習(xí)提高語(yǔ)法水平。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試閱讀更多關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的書(shū)籍，如《EnglishGrammarinUse》和《PracticeMakesPerfect》等，以拓寬自己的知識(shí)面。

2.學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)法課程和視頻教程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)不定式的用法和例句。

3.學(xué)生可以嘗試將不定式運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己未來(lái)目標(biāo)的短文，或者在與同學(xué)交流時(shí)使用不定式來(lái)表達(dá)自己的意愿。

4.學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相討論和練習(xí)不定式的用法，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生可以參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部等活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些以不定式為主題的詩(shī)歌或短文，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)不定式用法的理解和記憶。

7.學(xué)生可以收集一些含有不定式的英語(yǔ)廣告或標(biāo)語(yǔ)，分析其表達(dá)效果和語(yǔ)言特點(diǎn)，從而提高自己的廣告創(chuàng)意能力。

8.學(xué)生可以關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”和“英語(yǔ)口語(yǔ)365”等，獲取更多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資訊和資源。

9.學(xué)生可以嘗試參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用不定式來(lái)展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.學(xué)生可以制定一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將不定式的學(xué)習(xí)納入其中，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上有了更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)還不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的課上，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，讓他們?cè)谛〗M合作中慢慢克服這個(gè)心理障礙。

然后，我在課堂活動(dòng)中加入了多媒體教學(xué)，比如展示一些含有不定式的視頻和圖片，這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的用法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性太強(qiáng)，有時(shí)候我會(huì)擔(dān)心他們忽略了課堂上的其他內(nèi)容。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，比如看手機(jī)、走神。我嘗試了用一些小技巧來(lái)吸引他們的注意力，比如提問(wèn)、表?yè)P(yáng)等，效果還是不錯(cuò)的。但是，我還需要找到更有效的辦法來(lái)管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞不定式的理解有了明顯的提升。他們?cè)谡n后作業(yè)和課堂練習(xí)中的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)不定式的某些用法還是不太掌握，比如不定式作定語(yǔ)時(shí)的位置問(wèn)題。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者通過(guò)更多的例句來(lái)強(qiáng)化他們的記憶。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和個(gè)人展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高自信心。

2.優(yōu)化多媒體教學(xué)，確保多媒體資源能夠輔助教學(xué)，而不是取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。

3.課堂管理上，除了小技巧外，還可以嘗試引入一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

4.在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，要注重邏輯性和層次性，通過(guò)層層遞進(jìn)的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞不定式的概念和定義

-動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等用法

-動(dòng)詞不定式的否定形式和不定式短語(yǔ)

②關(guān)鍵詞匯：

-Infinitive（不定式）

-Subject（主語(yǔ)）

-Object（賓語(yǔ)）

-Complement（表語(yǔ)）

-Attribute（定語(yǔ)）

-Negation（否定）

-Phrase（短語(yǔ)）

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞不定式

-賓語(yǔ)+