2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part A 第二課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第二課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第二課時說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第二課時》。內(nèi)容包括詢問他人能做什么以及介紹自己的能力，如"Ican...Ican..."句型。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握詢問他人名字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問他人能力，與之前學(xué)習(xí)的"Hello,mynameis..."等句型相呼應(yīng)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的英語交流體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問他人能力，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流，提高語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同人的能力，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，通過思考自己的能力，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知和積極的生活態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1."Ican..."句型的正確運(yùn)用；2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型詢問和介紹他人的能力。

難點：1.學(xué)生在詢問和介紹能力時，詞匯量不足，難以表達(dá)；2.學(xué)生在對話中缺乏自信，不敢開口。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，豐富詞匯，幫助學(xué)生記憶并能正確運(yùn)用；

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，增加學(xué)生的參與度，提高他們的自信心；

3.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和指導(dǎo)；

4.鼓勵學(xué)生在小組合作中互相幫助，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)合作意識和表達(dá)能力；

5.定期進(jìn)行口語展示，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)，逐步克服膽怯心理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解"Ican..."句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2.演示法：教師示范詢問和介紹能力的對話，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

3.活動法：設(shè)計游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：利用在線教學(xué)平臺，提供互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與感。

3.實物教具：使用卡片、玩具等教具，幫助學(xué)生直觀理解并練習(xí)句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生“Canyoudoanythingspecial?”來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考并分享自己的特長。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和介紹自己的句型，如"Hello,mynameis..."。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹"Ican..."句型的構(gòu)成和用法，通過板書和實物展示來幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：展示幾個"Ican..."的例子，如"Icanrunfast."、"Icandance."，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：組織小組討論，讓學(xué)生思考自己能做什么，并嘗試用"Ican..."的句型來表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分成小組，互相詢問對方能做什么，并用"Ican..."的句型回答。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂活動（約30分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，用"Ican..."的句型進(jìn)行對話。

-游戲活動：設(shè)計一個"Ican..."的猜謎游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測對方能做什么，增加課堂趣味性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Ican..."句型的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們課后練習(xí)使用這個句型。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用"Ican..."的句型描述自己的三個特長。

-鼓勵學(xué)生嘗試用這個句型與家人或朋友進(jìn)行簡單的英語對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用"Ican..."句型詢問和介紹他人的能力，提高口語交流能力。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與能力相關(guān)的詞匯，如run,dance,play,read,write等，豐富詞匯量。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境進(jìn)行簡單的日常對話，提高語言的實際運(yùn)用能力。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人能力的描述，了解不同文化的背景和特點，拓寬視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到每個人都有自己的特長和才能，培養(yǎng)尊重和欣賞他人文化的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在思考自己能做什么的過程中，能夠進(jìn)行自我認(rèn)知，提高自我評價能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會傾聽他人意見，提高合作意識和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過游戲和互動活動，學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在成功運(yùn)用新句型進(jìn)行交流后，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)動力。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己，培養(yǎng)樂觀、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在合作中學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系，提高人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-"Ican..."句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-與能力相關(guān)的動詞和活動描述。

②重點詞匯：

-run,dance,play,read,write,sing,draw,swim,cook,playfootball,etc.

③重點句子：

-"Icanrunfast."

-"Whatcanyoudo?"

-"Icanplaythepiano."

-"Canyoudrawapicture?"

①內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先介紹"Ican..."句型的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解如何表達(dá)自己的能力。

-接著引入與能力相關(guān)的動詞和活動描述，通過具體例子展示句型的實際應(yīng)用。

-最后，通過提問和回答的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

②詞匯和句子的邏輯關(guān)系：

-詞匯的選擇與句型結(jié)構(gòu)相匹配，確保學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠正確使用。

-句子的設(shè)計遵循從簡單到復(fù)雜的順序，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-句子的構(gòu)成與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，便于學(xué)生理解和模仿。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.詞匯量掌握不均：學(xué)生的詞匯量掌握程度參差不齊，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的有效評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.差異化教學(xué)：針對學(xué)生詞匯量的差異，設(shè)計不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。