2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 3.1 百合花說課稿（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.1百合花說課稿（1）部編版必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：百合花

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)膩的文本描寫，感受百合花的象征意義，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)百合花這一文化符號，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析文本的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解百合花的象征意義，包括其在文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

②分析作者運(yùn)用百合花作為象征手法的手法技巧，如對比、隱喻等，以及這些手法在文中的具體運(yùn)用。

③領(lǐng)悟作者通過百合花所傳達(dá)的人生哲理和道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解百合花在文本中的多重象征意義，包括其自然屬性、文化寓意和情感象征。

②掌握分析象征手法的方法，能夠?qū)⑾笳魇址ㄅc文本內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行深入解讀。

③在理解象征意義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠從不同角度對百合花的象征進(jìn)行評價和反思。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《百合花》文本、教學(xué)用書。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論、百合花相關(guān)的文化背景資料、作者生平介紹。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻剪輯、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪百合花的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧象征手法在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)百合花的象征意義做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解百合花的自然屬性、文化寓意和情感象征，引導(dǎo)學(xué)生理解其在文本中的多重意義。

-舉例說明：教師選取《百合花》中百合花象征手法的具體例子，如對比、隱喻等，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討百合花在不同情境下的象征意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自行創(chuàng)作一篇以百合花為主題的短文，嘗試運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯誤，并提出改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百合花象征手法的運(yùn)用及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，關(guān)注象征手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，提升自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀與百合花相關(guān)的文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記。

-布置思考作業(yè)：思考百合花在現(xiàn)代社會中的文化意義，撰寫一篇短文。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟

a.導(dǎo)入

-展示百合花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-提問：“百合花在你的心中代表著什么？”

-引出本節(jié)課的主題：“百合花在文學(xué)作品中的象征意義”。

b.新課呈現(xiàn)

-講解百合花的自然屬性、文化寓意和情感象征。

-舉例說明《百合花》中百合花象征手法的運(yùn)用。

-組織小組討論，探討百合花在不同情境下的象征意義。

c.鞏固練習(xí)

-學(xué)生創(chuàng)作以百合花為主題的短文，嘗試運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感。

-教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)。

d.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百合花象征手法的運(yùn)用及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，關(guān)注象征手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

e.作業(yè)布置

-布置閱讀作業(yè)：閱讀與百合花相關(guān)的文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記。

-布置思考作業(yè)：思考百合花在現(xiàn)代社會中的文化意義，撰寫一篇短文。

f.教學(xué)反思

-教師根據(jù)課堂情況，對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解百合花的自然屬性、文化寓意和情感象征。

-學(xué)生掌握了象征手法的基本概念和運(yùn)用方法，能夠在閱讀和分析文學(xué)作品時識別和解讀象征意義。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了運(yùn)用象征手法表達(dá)情感的能力。

2.思維能力提升

-學(xué)生在分析百合花象征意義的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度對百合花的象征進(jìn)行評價和反思，提高了思維的深度和廣度。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)百合花這一文化符號，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與影響。

4.語文素養(yǎng)提高

-學(xué)生在閱讀《百合花》的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了如何從文本中提取信息。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)百合花的象征意義，培養(yǎng)了正確的價值觀和審美情趣。

-學(xué)生在分析百合花所傳達(dá)的人生哲理和道德觀念時，形成了積極的人生態(tài)度和價值觀。

6.綜合實(shí)踐能力

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生通過閱讀和寫作練習(xí)，鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)百合花這一富有象征意義的文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

-學(xué)生對文學(xué)作品中的象征手法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了百合花的圖片，挺吸引學(xué)生的注意力的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于百合花的認(rèn)識還比較淺顯，可能需要我在課前多做一些鋪墊，比如讓學(xué)生收集一些關(guān)于百合花的資料，這樣他們在課堂上就能更有話可說了。

然后，在講解百合花的象征意義時，我盡量用了一些生動的例子，比如把百合花比作純潔、美好，這樣學(xué)生就能更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于象征手法的理解還是有些吃力的，我覺得我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不是直接告訴他們答案。

說到這里，我想起了一個小插曲。在討論環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生提出了一個挺新穎的觀點(diǎn)，我覺得這個學(xué)生的思維很活躍，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害怕出錯而不愿意發(fā)言，我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一個更加開放、包容的氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂總結(jié)的時候，我盡量用了一些簡潔的語言，總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生聽起來也比較容易接受。

至于作業(yè)布置，我給了兩個任務(wù)：一個是閱讀作業(yè)，一個是思考作業(yè)。閱讀作業(yè)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解百合花，而思考作業(yè)則是讓他們從不同的角度去思考百合花的文化意義。我希望通過這兩個作業(yè)，學(xué)生能夠有所收獲。

反思一下，我覺得這節(jié)課有幾個地方做得不錯：

1.我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對百合花產(chǎn)生了好奇。

2.我鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在討論中提出了自己的觀點(diǎn)。

3.我注重了學(xué)生的個性化發(fā)展，讓他們在寫作中展示了自己的才華。

當(dāng)然，也有幾個地方我覺得需要改進(jìn)：

1.我在講解象征手法時，可能過于依賴?yán)樱鴽]有充分引導(dǎo)學(xué)生去思考。

2.我在課堂上可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的幫助。

3.我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，需要更加個性化地布置作業(yè)。八、板書設(shè)計

1.百合花的自然屬性

①百合花的花朵形態(tài)

②百合花的顏色特點(diǎn)

③百合花的生長環(huán)境

2.百合花的文化寓意

①百合花的純潔象征

②百合花的美好