2024-2025學(xué)年高中歷史 專(zhuān)題一 第一次世界大戰(zhàn) 一 滑向世界性大戰(zhàn)的深淵（4）教學(xué)說(shuō)課稿 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題一第一次世界大戰(zhàn)一滑向世界性大戰(zhàn)的深淵（4）教學(xué)說(shuō)課稿人民版選修3一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過(guò)深入分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的復(fù)雜性和多面性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)比不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史問(wèn)題的能力，通過(guò)研究第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，使學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展邏輯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，形成對(duì)復(fù)雜歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)一戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展的重要性，樹(shù)立正確的國(guó)際觀和歷史觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來(lái)的世界歷史，對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系、資本主義發(fā)展、民族主義和帝國(guó)主義等概念有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的一些基本史實(shí)，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、主要戰(zhàn)場(chǎng)等也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)重大歷史事件和戰(zhàn)爭(zhēng)史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)系統(tǒng)性的知識(shí)梳理來(lái)掌握內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的歷史背景和錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系難以把握；二是對(duì)于不同歷史觀點(diǎn)的理解和評(píng)價(jià)存在困惑；三是對(duì)于歷史事件的影響和教訓(xùn)的深刻理解存在難度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)策略，如設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論和案例教學(xué)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授關(guān)鍵歷史概念和事件，引導(dǎo)學(xué)生思考；隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演一戰(zhàn)前后不同國(guó)家的外交官或政治領(lǐng)袖，模擬歷史事件，加深對(duì)國(guó)際關(guān)系復(fù)雜性的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料和地圖，幫助學(xué)生直觀地了解一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道第一次世界大戰(zhàn)嗎？它對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的新聞?dòng)跋?、?zhàn)爭(zhēng)遺址等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹第一次世界大戰(zhàn)的基本情況，包括爆發(fā)時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)家、主要戰(zhàn)場(chǎng)等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原因。

過(guò)程：

講解第一次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要原因是帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾激化。

詳細(xì)介紹第一次世界大戰(zhàn)的組成部分，如軍事沖突、政治談判、經(jīng)濟(jì)制裁等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、德國(guó)投降等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和殘酷性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和國(guó)際關(guān)系的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的影響、和平的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)在歷史進(jìn)程中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪谐珜?dǎo)和平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握第一次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役、和平會(huì)議和戰(zhàn)后秩序的建立，如凡爾賽體系和華盛頓體系的形成。

2.歷史思維能力的提升：學(xué)生在分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多個(gè)維度進(jìn)行綜合分析。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對(duì)其他歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用相似的方法進(jìn)行思考。

3.歷史解釋能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比不同歷史學(xué)家的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度解釋歷史事件。例如，在討論一戰(zhàn)的根源時(shí)，學(xué)生能夠理解馬克思主義和自由主義等不同理論對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因的解釋。

4.歷史價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的意義，增強(qiáng)對(duì)和平的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的國(guó)際觀和歷史觀。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成討論和展示任務(wù)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在面對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜歷史問(wèn)題時(shí)，需要通過(guò)查閱資料、分析案例等方式解決問(wèn)題。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。

7.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在討論一戰(zhàn)的未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和工作中提出新觀點(diǎn)、新方法。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：在課堂展示和討論過(guò)程中，學(xué)生需要用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為未來(lái)的學(xué)術(shù)交流和職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考、查閱資料和總結(jié)歸納。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的歷史，學(xué)生能夠體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和和平的寶貴，培養(yǎng)出熱愛(ài)和平、珍視生命的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上下來(lái)，我有一些感想和反思。

首先啊，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。孩子們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有了更深入的了解，他們能從多個(gè)角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的進(jìn)步。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)掌握得還不夠扎實(shí)，比如對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，他們更多的是停留在表面，缺乏對(duì)深層次原因的探究。

教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，在交流中提高。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的過(guò)程中，有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不夠自信，或者是不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，提前提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，同時(shí)也會(huì)通過(guò)一些互動(dòng)游戲來(lái)提高他們的注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)方面有了新的收獲，他們?cè)诩寄苌?，比如分析?wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，也有了提升。不過(guò)，情感態(tài)度方面，我覺(jué)得還可以再加強(qiáng)。這節(jié)課我特別強(qiáng)調(diào)了和平的重要性，但是感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)話題的共鳴還不夠強(qiáng)烈。

第一，對(duì)于歷史知識(shí)的講解，我要更加注重深度和廣度。比如，在講解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道直接原因，還要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎急澈蟮纳顚釉?，比如資本主義發(fā)展的不平衡、民族主義的興起等。

第二，我要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于在課堂上表達(dá)自己。

第三，我會(huì)在課堂上更多地運(yùn)用多媒體資源，比如圖片、視頻等，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我打算采取更加靈活的措施。比如，通過(guò)設(shè)立課堂小助手，讓他們幫助維持課堂秩序，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)跉v史的學(xué)習(xí)中收獲更多。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾

-民族主義和軍國(guó)主義的崛起

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與資源爭(zhēng)奪

②關(guān)鍵詞：