2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 1.2 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強起來說課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)1.2中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強起來說課稿部編版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自部編版必修3《思想政治》第一單元“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”中的第2課“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強起來”。本課主要講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進程，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大成就。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強起來的歷史背景、重要意義和基本經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神和法治意識。通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷史，增強學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認同感和自豪感；通過分析改革過程中的科學(xué)決策和法治建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析和解決問題的能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，認識到法治在國家治理中的重要地位。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)對中國共產(chǎn)黨有一定的了解，包括黨的成立背景、黨的基本綱領(lǐng)和黨的歷史貢獻等。此外，學(xué)生對國家的發(fā)展歷程也有所認識，但對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用和中國特色社會主義理論體系的具體內(nèi)容了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對國家政治、歷史和社會發(fā)展有較強的興趣，但個體差異較大。部分學(xué)生可能對政治理論課程較為感興趣，善于通過邏輯推理和分析來理解抽象概念；而另一些學(xué)生可能更偏向于直觀和具體的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的能力方面，邏輯思維和批判性思維能力有所提高，但可能對歷史事件的分析和評價能力仍需加強。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括對歷史事件和理論知識的理解不夠深入，難以將抽象的理論與實際歷史事件相結(jié)合；此外，對于中國特色社會主義理論體系中的某些概念和觀點，學(xué)生可能存在認知偏差或理解上的障礙。在教學(xué)過程中，教師需注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過多種途徑獲取信息，提高分析問題和解決問題的能力。同時，對于學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成長。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授重點理論，引導(dǎo)學(xué)生思考；隨后組織學(xué)生進行小組討論，分享對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的關(guān)鍵人物，模擬歷史事件，加深對黨的領(lǐng)導(dǎo)作用的認識。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，增強教學(xué)的直觀性和感染力，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和黨的領(lǐng)導(dǎo)成就。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括中國共產(chǎn)黨的歷史背景、重要事件和領(lǐng)導(dǎo)成就的PPT和視頻鏈接，并要求學(xué)生閱讀并思考中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計一系列問題，如“中國共產(chǎn)黨在哪些關(guān)鍵歷史時刻發(fā)揮了重要作用？”“中國特色社會主義道路的形成有哪些重要因素？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群和學(xué)生的反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保所有學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資料，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的基本歷史事實。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至班級微信群，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)信息的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生在課前對課程內(nèi)容有初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于新中國成立和改革開放的視頻，引出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的主題。

講解知識點：教師詳細講解中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期的主要政策和取得的成就，如土地改革、三線建設(shè)、改革開放等。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個歷史時期，分析中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)站起來、富起來。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與其他同學(xué)和教師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂講解和實踐活動，深入理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷史過程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的心得體會。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫心得體會，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行拓展學(xué)習(xí)，加深對課程內(nèi)容的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對課程內(nèi)容的理解，提高綜合運用知識的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷史文獻：包括《中國共產(chǎn)黨歷史》系列書籍、《中華人民共和國簡史》等，這些文獻可以為學(xué)生提供詳實的歷史資料和深入的分析。

（2）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的重大歷史事件檔案：如土地改革、三線建設(shè)、改革開放等重要事件的檔案資料，這些資料有助于學(xué)生了解歷史事件的背景和影響。

（3）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人講話和著作：如毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和著作，這些內(nèi)容反映了黨的理論和實踐，對學(xué)生的思想教育有重要意義。

（4）相關(guān)紀錄片和影視作品：如《建國大業(yè)》、《改革開放四十年》等，這些作品以生動形象的方式展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷程。

2.拓展建議：

（1）閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》系列書籍，了解黨的誕生、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的重要事件和成就。

（2）查閱土地改革、三線建設(shè)、改革開放等重要事件的檔案資料，分析這些事件對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的影響。

（3）閱讀中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和著作，深入理解黨的理論和實踐，提高自己的思想認識。

（4）觀看相關(guān)紀錄片和影視作品，感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的艱辛歷程和偉大成就。

（5）組織學(xué)生開展小組討論，圍繞“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷史經(jīng)驗”這一主題，分享自己的觀點和見解。

（6）鼓勵學(xué)生撰寫論文或心得體會，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷史經(jīng)驗進行深入分析和總結(jié)。

（7）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座，為學(xué)生提供更廣闊的視角和深入的理論指導(dǎo)。

（8）組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、紅色教育基地等，實地感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的歷史氛圍。

（9）開展社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的偉大歷程。

（10）鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，傳承紅色基因，踐行社會主義核心價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民富起來

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民強起來

②關(guān)鍵詞：

-革命：土地改革、三反五反、抗美援朝等

-建設(shè)：三線建設(shè)、改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等

-改革：經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等

③重點句子：

-“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”

-“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”

-“改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇”

-“中國夢：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史與現(xiàn)實的對比教學(xué)：在講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來的過程中，我嘗試將歷史事件與當前社會現(xiàn)實相結(jié)合，讓學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是如何推動社會發(fā)展的，這種教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的時代感和責(zé)任感。

2.引入多媒體教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我使用了視頻、圖片等多媒體資源，通過直觀的方式展示歷史事件，使抽象的歷史知識更加生動形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的理解停留在表面，缺乏對歷史背景和深層次原因的挖掘。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但實際操作中，學(xué)生的參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)：我將通過布置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件，并在課堂上進行深入討論，幫助學(xué)生建立對歷史的全面認識。

2.豐富課堂互動形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在互動中成長。

3.完善教學(xué)評價體系，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論和期末考試等多方面因素，制