2024春九年級語文下冊 第4單元 15無言之美說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第4單元15無言之美說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024春九年級語文下冊第4單元15課《無言之美》，包括課文《無言之美》的閱讀和賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課是學(xué)生在九年級學(xué)習(xí)文學(xué)作品的延續(xù)，與之前學(xué)習(xí)的《背影》、《荷塘月色》等課文在文學(xué)欣賞方面有相似之處，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：一是提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《無言之美》中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的內(nèi)在美；二是增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解中國傳統(tǒng)美學(xué)中的“無言之美”概念；三是鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；四是培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用水平。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過多種文學(xué)體裁和風(fēng)格，對詩歌、散文等文學(xué)作品的閱讀和鑒賞有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)具備基本的文學(xué)常識(shí)和一定的審美能力，能夠識(shí)別和欣賞文學(xué)作品中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對文學(xué)作品普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和人生哲理。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠深入分析作品的內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能在理解和分析文學(xué)作品時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來感受文學(xué)作品，而有的學(xué)生則更傾向于通過文字的深度閱讀來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《無言之美》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對作品中的一些抽象概念和意象感到困惑，難以把握作者的情感和意圖。此外，學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到如何將個(gè)人感受與作品主題相結(jié)合的難題。此外，寫作練習(xí)中，學(xué)生可能面臨如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有邏輯、有創(chuàng)意的文字表達(dá)的問題。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《無言之美》的內(nèi)涵。通過講授，介紹作品背景和作者生平，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架；通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.具體教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作品中的意象和意境，以及作者如何通過“無言之美”表達(dá)情感。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)文中人物的心理活動(dòng)，增強(qiáng)對作品的理解。此外，設(shè)置寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿作品風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短文。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示作品相關(guān)圖片和文字，幫助學(xué)生直觀感受作品的美學(xué)特征。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多關(guān)于作者和作品的背景信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問的方式導(dǎo)入，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是真正的美？在日常生活中，你們是否遇到過‘無言之美’的瞬間？”通過這種開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

回顧舊知：簡要回顧九年級以來學(xué)習(xí)過的文學(xué)作品，如《背影》、《荷塘月色》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《無言之美》的背景、作者生平和作品主題，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，選取典型意象和意境，如“月光下的荷塘”、“秋水共長天一色”等，引導(dǎo)學(xué)生理解“無言之美”的概念。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析作品中的意象和意境，以及作者如何通過“無言之美”表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“無言之美”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的感受和思考。

教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“無言之美”的概念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和感受“無言之美”，提升自己的審美能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇與“無言之美”相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”等，并撰寫一篇讀書筆記。

布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“無言之美”為主題，創(chuàng)作一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入

（1）提問：什么是真正的美？在日常生活中，你們是否遇到過“無言之美”的瞬間？

（2）回顧：九年級以來學(xué)習(xí)過的文學(xué)作品，如《背影》、《荷塘月色》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

二、新課呈現(xiàn)

（1）講解：詳細(xì)講解《無言之美》的背景、作者生平和作品主題。

（2）舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，選取典型意象和意境，如“月光下的荷塘”、“秋水共長天一色”等，引導(dǎo)學(xué)生理解“無言之美”的概念。

（3）互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析作品中的意象和意境，以及作者如何通過“無言之美”表達(dá)情感。

三、鞏固練習(xí)

（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“無言之美”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的感受和思考。

（3）教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“無言之美”的概念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和感受“無言之美”，提升自己的審美能力。

五、作業(yè)布置

布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇與“無言之美”相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”等，并撰寫一篇讀書筆記。

布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“無言之美”為主題，創(chuàng)作一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《無言之美》作為一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，其內(nèi)涵豐富，與多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作家作品背景：《朱自清散文選集》可以讓學(xué)生更深入地了解朱自清的散文風(fēng)格和他的文學(xué)成就。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：《荷塘月色》、《背影》等朱自清的其他作品，以及《紅樓夢》中黛玉葬花等描寫自然美景的章節(jié)，可以作為拓展閱讀材料。

（3）美學(xué)理論：《中國美學(xué)史》、《西方美學(xué)史》等書籍，可以為學(xué)生提供美學(xué)理論的知識(shí)背景。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解《無言之美》這一主題，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與朱自清相關(guān)的散文作品，以及《紅樓夢》中描寫自然美景的章節(jié)，通過對比閱讀，加深對“無言之美”概念的理解。

（2）主題討論：組織學(xué)生圍繞“無言之美”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己生活中遇到的“無言之美”的例子，并探討如何提升自己的審美能力。

（3）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館或觀看自然紀(jì)錄片，通過實(shí)際感受藝術(shù)和自然之美，豐富對“無言之美”的認(rèn)識(shí)。

（4）寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“無言之美”為主題的散文，通過寫作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文與其他學(xué)科，如美術(shù)、音樂、攝影等，探索“無言之美”在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-無言之美概念

-朱自清散文風(fēng)格特點(diǎn)

-作品主題思想

②關(guān)鍵詞：

-意象：月光、荷塘、秋水

-意境：寧靜、和諧、自然

-情感：贊美、感慨、向往

③重點(diǎn)句子：

-“月光下的荷塘，更顯得清幽?！?/p>

-“荷塘的葉子，像碧綠的大圓盤?！?/p>

-“那田田的荷葉，像一把把撐開的綠傘?！?/p>

-“忽然一陣風(fēng)吹來，荷葉紛紛倒向一邊，像一只只小船?！?/p>

-“荷塘里，仿佛有一只小船，載著我們的夢想，在月光下輕輕蕩漾。”八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《無言之美》，這篇課文讓我深感其魅力?；仡櫿谜n，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選擇了提問的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的。他們對于“無言之美”這一概念充滿了好奇，這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題是非常重要的。接下來，我簡要回顧了之前學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，這有助于學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在講解新課的過程中，我詳細(xì)介紹了作品的背景、作者生平和作品主題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速理解，有的學(xué)生則需要我多次重復(fù)講解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選取了課文中的典型意象和意境，如“月光下的荷塘”、“秋水共長天一色”等，希望通過這些例子幫助學(xué)生更好地理解“無言之美”的概念。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些例子仍然感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，難以將這些抽象的意象與自己的實(shí)際感受聯(lián)系起來。因此，在今后的教學(xué)中，我要注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去感受和理解文學(xué)作品。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望他們能夠通過討論和交流，深入理解作品。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們似乎對于討論缺乏熱情。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰男问讲粔蚴煜ぃ蛘呤菍τ懻搩?nèi)容不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我要嘗試不同的討論形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了寫作練習(xí)，讓學(xué)生以“無言之美”為主題創(chuàng)作短文。從學(xué)生的作業(yè)來看，他們的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠抓住主題