Unit 1 What's he like？PartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？PartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1What'shelike？PartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelike？PartB，主要內(nèi)容包括詢問(wèn)他人外貌、性格等方面的信息，學(xué)習(xí)使用"What'shelike?"進(jìn)行提問(wèn)，并了解描述人物的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)他人外貌和性格的表達(dá)方式，提高口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何描述人物外貌和性格，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、顏色、形狀等基本詞匯，以及如何使用一些簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。對(duì)于詢問(wèn)人物外貌和性格的句型，部分學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但使用熟練度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是與游戲、故事等趣味性活動(dòng)相結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)直觀的圖像和動(dòng)作來(lái)理解新知識(shí)，同時(shí)，也有部分學(xué)生更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。此外，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用"What'shelike?"這樣的特殊疑問(wèn)句形式可能會(huì)比較困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能還會(huì)面臨如何將新學(xué)詞匯和句型自然地融入到實(shí)際對(duì)話中的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要提供足夠的語(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（人物圖片、模型）。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和聽(tīng)力材料。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，提供相關(guān)教學(xué)視頻、音頻材料。

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、課堂互動(dòng)卡片、角色扮演道具、故事書。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的主題：“What'shelike？”

2.通過(guò)展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這個(gè)人的外貌特征。

3.學(xué)生嘗試用已學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型和詞匯，如"What'shelike?"、"He'stall,withshorthair."、"He'sfriendly."等。

2.老師通過(guò)示范，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，熟悉句型和詞匯的用法。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答人物外貌和性格的場(chǎng)景。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意課文中的關(guān)鍵句型和詞匯。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問(wèn)：“What'sthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。

4.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點(diǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)鞏固（20分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師挑選部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、實(shí)際應(yīng)用（15分鐘）

1.老師提出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“Ifyoumeetanewfriend,whatwillyouaskabouthim/her?”

2.學(xué)生分組討論，并用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3.學(xué)生展示討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家人或朋友。

七、課堂活動(dòng)（5分鐘）

1.老師組織一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“WhoamI？”

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，用英語(yǔ)描述自己，其他學(xué)生猜測(cè)。

3.游戲結(jié)束后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.句型結(jié)構(gòu)：

-特殊疑問(wèn)句：What'shelike?（他是什么樣的人？）

-描述人物外貌：He'stall/short,withshort/longhair.（他高/矮，有著短發(fā)/長(zhǎng)發(fā)。）

-描述人物性格：He'sfriendly/energetic.（他友好/充滿活力。）

2.常用詞匯：

-外貌描述：tall,short,long,hair,thin,fat,thin,fat,tall,short,with,and,eyes,nose,mouth,ears

-性格描述：friendly,energetic,kind,serious,lazy,funny,brave,clever

3.詞匯拓展：

-與外貌相關(guān)的詞匯：skinny,chubby,slender,robust,attractive,ugly

-與性格相關(guān)的詞匯：gentle,stubborn,optimistic,pessimistic,ambitious,lazy

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+be動(dòng)詞/動(dòng)詞原形

-描述人物時(shí)，使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)

5.文化背景：

-了解不同國(guó)家對(duì)于外貌和性格的描述習(xí)慣

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的尊重和贊美

6.交際策略：

-如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于人物外貌和性格的問(wèn)題

-如何在交流中運(yùn)用描述性詞匯和句型

7.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬詢問(wèn)和回答人物外貌和性格的場(chǎng)景

-詞匯接龍：用本節(jié)課學(xué)到的詞匯進(jìn)行接龍游戲

-畫畫描述：學(xué)生畫一個(gè)人物，其他學(xué)生根據(jù)畫中的特征進(jìn)行描述

8.作業(yè)布置：

-用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，描述自己的家人或朋友

-收集生活中的人物，用英語(yǔ)描述他們的外貌和性格

9.評(píng)價(jià)方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問(wèn)等

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性

-課堂活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、詞匯接龍等教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)活動(dòng)回顧：

-我會(huì)回顧課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

-我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看看他們是否能夠輕松地掌握新知識(shí)。

2.學(xué)生反饋：

-我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們認(rèn)為哪些部分最有趣或最有挑戰(zhàn)性。

-通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解哪些教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，哪些可能需要調(diào)整。

3.教學(xué)材料分析：

-我會(huì)分析所使用的教學(xué)材料，考慮它們是否適合學(xué)生的水平，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.教學(xué)效果評(píng)估：

-我會(huì)通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-我會(huì)分析學(xué)生的錯(cuò)誤，找出他們可能遇到的困難，以及我可能需要提供更多支持的領(lǐng)域。

基于這些反思活動(dòng)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-個(gè)性化教學(xué)：

-對(duì)于那些在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固他們可能感到困難的概念。

-活動(dòng)多樣化：

-我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、游戲和角色扮演，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和背景，引入更多的文化元素，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富和有趣。

-教學(xué)材料優(yōu)化：

-我會(huì)更新教學(xué)材料，確保它們與學(xué)生的實(shí)際生