Unit 3 What would you like Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3WhatwouldyoulikePartA

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用英語進行日常交際的能力。

2.提升學(xué)生的語言感知和表達能力，增強對英語文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握了一些基本的詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于食物、飲料等話題的英語表達。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，可能會遇到詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解英語表達時可能會遇到困難。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而影響英語口語表達能力的提升。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實的語言情境，如模擬餐廳點餐場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視聽體驗。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物和飲料的英語詞匯和常用句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能列舉幾種你喜歡的食物和飲料嗎？它們在英語中怎么表達？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解食物和飲料的英語表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己知道的和不知道的食物和飲料的英語表達。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張美食圖片，引出本節(jié)課的主題“FoodandDrink”。

-講解知識點：講解食物和飲料的英語表達，如“apple”（蘋果）、“banana”（香蕉）、“water”（水）等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型描述自己喜歡的食物。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述食物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握基本詞匯和句型。

-小組討論法：通過小組活動，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解食物和飲料的英語表達，掌握相關(guān)句型。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語制作一份“我的食物和飲料清單”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求制作清單，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-食物和飲料的英語詞匯表：提供一份詳細的英語食物和飲料詞匯表，包括常見食物、飲料名稱以及它們的英文表達。

-食物和飲料的文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的特色食物和飲料，介紹其文化背景和歷史故事。

-食物和飲料的英語口語表達視頻：提供一些英語母語者展示如何用英語描述食物和飲料的視頻，幫助學(xué)生提高口語能力。

-食物和飲料的健康知識文章：介紹不同食物和飲料的營養(yǎng)成分、健康益處以及適量食用的建議。

2.拓展建議：

a.食物和飲料的英語詞匯學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生制作食物和飲料的英語詞匯卡片，每天復(fù)習(xí)和記憶。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件，如Anki或Quizlet，進行詞匯記憶練習(xí)。

-通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，如“單詞接龍”或“誰是臥底”，提高學(xué)生對詞匯的記憶興趣。

b.食物和飲料的文化背景了解：

-組織學(xué)生進行小組研究，了解不同國家的特色食物和飲料，準備一份小報告或展示。

-邀請家長或社區(qū)成員分享他們家鄉(xiāng)的美食故事，豐富課堂內(nèi)容。

-利用圖書館或在線資源，查找相關(guān)文化背景資料，擴大學(xué)生的知識面。

c.食物和飲料的英語口語表達實踐：

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景，使用英語進行交流。

-組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講比賽或辯論賽，提高口語表達能力和自信心。

d.食物和飲料的健康知識學(xué)習(xí)：

-結(jié)合健康飲食主題，讓學(xué)生探討不同食物的營養(yǎng)價值和健康影響。

-邀請營養(yǎng)師或醫(yī)生進行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的健康飲食建議。

-通過實驗或調(diào)查，讓學(xué)生了解食物中的營養(yǎng)成分，提高健康意識。

e.創(chuàng)作與食物和飲料相關(guān)的英語作文或詩歌：

-讓學(xué)生以“我最喜歡的食物”或“我的家鄉(xiāng)美食”為題，創(chuàng)作英語作文。

-組織詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生用英語表達對食物和飲料的喜愛。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語寫作比賽，展示他們的創(chuàng)作才能。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中進行對話練習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實際情境中學(xué)會了如何運用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物和飲料的英語表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達能力不足：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生的口語表達仍然不夠流利，這在很大程度上影響了他們的自信心和課堂參與度。

2.課堂管理需加強：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易分心，課堂紀律有時難以維持，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語表達能力，我將設(shè)計更多互動性強的口語練習(xí)活動，如小組對話、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中進行英語口語練習(xí)。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，加強課堂紀律管理。此外，我會嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團隊中相互監(jiān)督，共同進步。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評價方式，如形成性評價、自我評價、同伴評價等，同時也會考慮學(xué)生的口語表達、寫作能力等多方面的發(fā)展。此外，我還計劃引入一些在線評估工具，如口語測試軟件，以便更客觀地評估學(xué)生的口語水平。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生提問和參與討論，同時也會設(shè)計一些趣味性強的互動游戲，如“猜食物”或“烹飪比賽”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進展，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-食物和飲料的基本詞匯

-描述食物和飲料的常用句型

-餐廳常用英語表達

②重點詞匯：

-Food:食物

-Drink:飲料

-Like:喜歡的

-Whatwouldyoulike?:你想點什么？

-Water:水

-Juice:果汁

-Tea:茶

-Coffee:咖啡

③重點句型：

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-Iwouldlikesome.../Iwouldlikea...

-CanIhavesome...?