2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 2.1 始終堅(jiān)持以人民為中心說課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)2.1始終堅(jiān)持以人民為中心說課稿部編版必修3一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“始終堅(jiān)持以人民為中心”為主題，旨在幫助學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義事業(yè)始終以人民為中心的發(fā)展思想。通過分析課本相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民在歷史發(fā)展中的地位，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升政治認(rèn)同：理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立及其對人民根本利益的代表。

2.增強(qiáng)科學(xué)精神：運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析“以人民為中心”的發(fā)展理念。

3.強(qiáng)化法治意識：認(rèn)識依法治國與保障人民權(quán)益的關(guān)系，培養(yǎng)法治思維。

4.培養(yǎng)公共參與：激發(fā)學(xué)生參與政治生活的意識，提高參與能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解“以人民為中心”的發(fā)展思想的核心內(nèi)涵。

2.分析中國共產(chǎn)黨如何通過制度安排和政策措施實(shí)現(xiàn)人民利益的保障。

難點(diǎn)：

1.深刻理解“以人民為中心”在理論與實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。

2.將抽象的政治理念與具體的社會實(shí)踐相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受“以人民為中心”在不同歷史時(shí)期的實(shí)踐。

2.組織討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)問題，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)人民利益與國家發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對“以人民為中心”的認(rèn)同感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教學(xué)用書（部編版必修3）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：中國共產(chǎn)黨歷史圖片、視頻資料、相關(guān)政策文件。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、討論式教學(xué)、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“始終堅(jiān)持以人民為中心”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中國共產(chǎn)黨如何體現(xiàn)以人民為中心？”“在新時(shí)代，如何更好地實(shí)現(xiàn)人民利益？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“始終堅(jiān)持以人民為中心”的核心概念和理論基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史的視頻片段，引出“始終堅(jiān)持以人民為中心”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“始終堅(jiān)持以人民為中心”的發(fā)展理念，結(jié)合中國共產(chǎn)黨的歷史和現(xiàn)實(shí)政策，如扶貧工作、社會保障體系等實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，如模擬政策制定過程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何從人民利益出發(fā)制定政策。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“始終堅(jiān)持以人民為中心”的理論和實(shí)踐。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何將“以人民為中心”的理念應(yīng)用于實(shí)際問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“始終堅(jiān)持以人民為中心”的知識點(diǎn)，掌握其在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“始終堅(jiān)持以人民為中心”的課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于如何在實(shí)際生活中踐行這一理念的短文。

提供拓展資源：提供與“始終堅(jiān)持以人民為中心”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、政策文件等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中的重要反饋，以下是對本節(jié)課“始終堅(jiān)持以人民為中心”的學(xué)習(xí)效果的分析：

1.理解和認(rèn)同“以人民為中心”的發(fā)展理念

2.掌握“以人民為中心”的具體體現(xiàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了“以人民為中心”的抽象概念，還能夠通過案例分析和討論，掌握這一理念在具體政策、制度和社會實(shí)踐中的體現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠了解國家在扶貧、教育、醫(yī)療、社會保障等方面的具體措施，以及這些措施如何體現(xiàn)了“以人民為中心”的理念。

3.培養(yǎng)政治認(rèn)同和法治意識

本節(jié)課通過案例分析、討論等活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)了政治認(rèn)同感，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是最高政治力量，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)了法治意識，明白了依法治國與保障人民權(quán)益的關(guān)系。

4.提高分析和解決問題的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了分析和解決問題的能力。例如，在討論如何更好地實(shí)現(xiàn)人民利益時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，并學(xué)會從多角度分析問題。

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感

6.提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識

在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通和合作，這有助于提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、總結(jié)歸納，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

8.拓寬知識視野和思維方式

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)生在思想上認(rèn)同“以人民為中心”的發(fā)展理念，認(rèn)識到其在歷史和現(xiàn)實(shí)中的重要性。

（2）學(xué)生掌握了“以人民為中心”的具體體現(xiàn)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了政治認(rèn)同和法治意識，提高了社會責(zé)任感和使命感。

（4）學(xué)生在課堂活動中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（5）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（6）學(xué)生拓寬了知識視野和思維方式，培養(yǎng)了批判性思維。

這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解“始終堅(jiān)持以人民為中心”這一概念時(shí)，我嘗試引入了多個實(shí)際案例，如扶貧攻堅(jiān)、教育改革等，讓學(xué)生在具體案例中理解抽象的理論，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性和實(shí)用性。

2.小組討論與角色扮演互動：通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識的理解不夠深入：雖然通過案例教學(xué)和討論，學(xué)生對“以人民為中心”的理念有了初步的認(rèn)識，但在深入理解其內(nèi)涵和如何應(yīng)用于實(shí)際問題上，部分學(xué)生還存在困難。

2.課堂互動時(shí)間分配不均：在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，課堂互動的時(shí)間分配不夠均衡。

3.課后拓展資源的利用不足：雖然提供了拓展資源，但學(xué)生課后利用這些資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的情況并不理想。

（三）改進(jìn)措施

1.深化理論教學(xué)與案例教學(xué)：針對學(xué)生對理論知識的理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識的講解，并結(jié)合更多具有代表性的案例，幫助學(xué)生深入理解理論。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：為了