2024年一年級品生下冊 第二單元《主題3 打扮我的小天地》說課稿 上海教科版

2024年一年級品生下冊第二單元《主題3打扮我的小天地》說課稿上海教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年一年級品生下冊第二單元《主題3打扮我的小天地》是上海教科版教材，本單元以學生生活為背景，通過引導學生認識自己的小天地，培養(yǎng)生活自理能力。教材內容貼近學生生活，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活美的能力。

2.提升學生動手實踐，自主解決問題的能力。

3.增強學生自我管理意識，形成良好的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察和比較，了解不同空間（如房間、書桌）的布置對生活的影響，學會分析空間布局。

②引導學生運用色彩搭配、裝飾品選擇等基本知識，設計一個美觀、實用的個人小天地。

2.教學難點，

①幫助學生理解并運用色彩搭配原則，使其在裝飾個人空間時能夠和諧統(tǒng)一。

②指導學生根據(jù)個人喜好和實際需求，進行創(chuàng)意設計和實踐操作，克服對未知嘗試的恐懼。教學資源-教學掛圖：色彩搭配、空間布局示例圖

-教學視頻：個人空間布置的示范視頻

-學生作品：優(yōu)秀個人空間布置案例

-信息技術工具：電腦、投影儀

-教學材料：彩紙、剪刀、膠水、裝飾品等

-課程平臺：學校教學平臺或班級微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、教育類APP教學過程一、導入新課

（1）教師通過提問的方式引導學生回顧上節(jié)課的內容，激發(fā)學生的學習興趣。教師提問：“同學們，上節(jié)課我們一起學習了什么樣的空間布置可以讓人感到舒適和愉悅？今天，我們將繼續(xù)探索如何打扮我們的小天地，讓我們的生活更加美好?！?/p>

（2）教師展示一組學生自己布置的個人空間照片，引導學生觀察并思考：“這些空間布置有哪些共同點？它們給你帶來了怎樣的感受？”

二、新課講授

1.空間布局的認識

（1）教師引導學生觀察教室、圖書館等公共空間，讓學生了解不同空間的功能和布局特點。

（2）教師通過圖片展示不同類型的房間布局，如臥室、書房、客廳等，讓學生了解不同空間的設計原則。

2.色彩搭配的技巧

（1）教師講解色彩的基本知識，如冷暖色調、對比色、鄰近色等。

（2）教師通過案例分析，讓學生了解色彩搭配的技巧，如和諧搭配、對比搭配等。

3.裝飾品的選擇與搭配

（1）教師引導學生觀察身邊的環(huán)境，了解裝飾品的作用和種類。

（2）教師展示一組裝飾品圖片，讓學生分析哪些裝飾品適合用于個人空間的布置。

4.實踐操作

（1）教師將學生分成小組，每組分配一個房間作為布置對象。

（2）教師指導學生根據(jù)所學知識，設計并布置自己的小天地。

三、課堂互動

1.小組討論

（1）教師提出問題：“在布置個人空間時，我們應該注意哪些問題？”

（2）學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.交流展示

（1）每組選派代表展示自己的布置成果，并分享設計思路。

（2）其他小組和學生進行評價和反饋。

四、總結與反思

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調空間布局、色彩搭配和裝飾品選擇的重要性。

2.教師提醒學生在日常生活中注意觀察和發(fā)現(xiàn)美的元素，學會打扮自己的小天地。

五、課后作業(yè)

1.請學生觀察并記錄家中或學校公共空間的布置情況，分析其優(yōu)缺點。

2.請學生根據(jù)所學知識，設計并布置自己的房間，拍攝照片并上傳至班級微信群，與同學們分享。

六、教學評價

1.教師通過課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)，評價學生的學習效果。

2.學生通過自我評價、同學評價和教師評價，了解自己在空間布置方面的優(yōu)勢和不足，為今后的學習提供參考。

七、教學延伸

1.教師可以組織學生參加校內外的空間布置比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師可以邀請專業(yè)人士來校進行講座，為學生提供更多關于空間布置的知識和技巧。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

學生通過本課程的學習，能夠掌握空間布局的基本原則，了解色彩搭配的技巧，學會選擇合適的裝飾品。他們在觀察和分析實際案例的過程中，提升了審美能力和設計意識。

2.實踐操作能力

學生在實踐操作環(huán)節(jié)中，不僅鍛煉了動手能力，還學會了如何將理論知識應用到實際生活中。他們能夠獨立設計并布置自己的小天地，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力和實際問題解決能力。

3.自主學習能力

通過小組討論和交流展示，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

4.生活自理能力

學生在布置個人空間的過程中，學會了如何整理和收納物品，形成了良好的生活習慣。他們能夠根據(jù)自己的需求和喜好，合理安排空間，提高生活品質。

5.創(chuàng)意思維能力

學生在課程學習中，通過觀察、分析和實踐，激發(fā)了創(chuàng)意思維。他們在設計個人空間時，能夠提出獨特的創(chuàng)意，展現(xiàn)出豐富的想象力。

6.情感態(tài)度與價值觀

學生在課程學習過程中，體會到了空間布置對生活的重要性，培養(yǎng)了熱愛生活、追求美好的情感態(tài)度。他們學會了尊重他人，關注環(huán)境，形成了積極向上的價值觀。

7.交流與合作能力

在小組討論和交流展示環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽、表達和溝通。他們能夠與他人分享自己的觀點，接受他人的建議，提高了團隊合作能力。

8.問題解決能力

學生在面對空間布置中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們在實踐中不斷嘗試，總結經(jīng)驗，提升了問題解決能力。

9.自我管理能力

學生在布置個人空間的過程中，學會了自我管理。他們能夠合理安排時間，制定計劃，確保任務順利完成。

10.美學素養(yǎng)

學生通過本課程的學習，提升了美學素養(yǎng)。他們能夠欣賞和創(chuàng)造美，將美融入到生活中，使自己的生活更加豐富多彩。板書設計1.空間布局原則

①空間功能分區(qū)

②流線型布局

③空間利用率

2.色彩搭配技巧

①色彩基本知識

②冷暖色調

③對比色與鄰近色

④色彩搭配原