2016年秋九年級化學上冊 第2單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣說課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣說課稿（新版）新人教版一、設計思路

本節(jié)課以“2016年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣”為主題，通過實驗探究和理論講解相結合的方式，引導學生掌握氧氣的制取方法及其性質。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作和觀察，讓學生體驗科學探究的過程。

2.強化學生的實驗技能，提高動手操作和實驗記錄的準確性。

3.增強學生的環(huán)保意識，認識空氣成分對環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學生的合作學習習慣，通過小組討論，共同解決問題。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：學生在進入九年級之前，已經初步了解了化學的基礎知識，包括物質的組成、性質和變化等。他們對實驗有一定的認識，能夠進行簡單的實驗操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗充滿好奇，對動手操作和探索未知現(xiàn)象有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考理解化學現(xiàn)象。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生則更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實驗中，學生可能遇到的問題包括實驗操作不規(guī)范導致實驗失敗、對實驗原理理解不透徹、實驗數(shù)據記錄和分析能力不足等。此外，由于氧氣制取實驗涉及化學藥品和裝置，學生可能對實驗安全意識不夠，需要教師加強安全教育。四、教學方法與手段

教學方法：

1.實驗法：通過氧氣制取實驗，讓學生親身體驗化學反應過程，增強實驗操作能力。

2.講授法：結合實驗現(xiàn)象，講解氧氣的性質和制取原理，幫助學生理解化學知識。

3.討論法：引導學生就實驗現(xiàn)象和結果進行討論，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，提高教學直觀性和吸引力。

2.實驗演示：通過實驗演示，讓學生直觀觀察氧氣制取過程，增強實驗效果。

3.網絡資源：引入網絡資源，拓展學生對氧氣及其性質的認識，提高學習興趣。五、教學過程設計

教學總時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于大氣層和空氣重要性的科普視頻，引起學生對空氣成分的好奇。

2.提出問題：引導學生在視頻中尋找空氣的組成成分，并提出問題：“空氣中有哪些重要的氣體？氧氣是如何在我們的生活中發(fā)揮作用的？”

3.引出課題：引入本節(jié)課的主題“制取氧氣”，并簡要介紹氧氣的性質和應用。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解氧氣的性質：介紹氧氣的物理性質和化學性質，如顏色、狀態(tài)、密度、氧化性等。

2.氧氣的制取原理：講解實驗室制取氧氣的方法，包括高錳酸鉀加熱分解、過氧化氫分解等。

3.實驗操作步驟：詳細講解實驗操作的每一個步驟，包括藥品準備、裝置組裝、加熱、觀察現(xiàn)象等。

4.實驗注意事項：強調實驗過程中的安全操作和注意事項，如加熱、冷卻、藥品處理等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.實驗演示：教師進行氧氣制取實驗演示，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，如氣泡產生、火焰熄滅等。

2.學生分組實驗：學生分組進行氧氣制取實驗，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.課堂討論：針對實驗中的問題，組織學生進行討論，培養(yǎng)合作學習習慣和批判性思維。

4.學生展示：各組學生展示實驗結果，分享實驗心得，教師進行點評和總結。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.課堂練習：教師設計一系列與氧氣制取相關的練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生鞏固所學知識。

2.解答疑問：針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，教師進行個別解答和集體講解。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容：總結氧氣的性質、制取方法、實驗注意事項等。

2.強調重點和難點：引導學生關注本節(jié)課的重點和難點，為后續(xù)學習打下基礎。

3.提出作業(yè)：布置與氧氣相關的課后作業(yè)，鞏固學生對知識的掌握。

教學過程設計遵循以下原則：

1.注重實驗操作，培養(yǎng)學生動手能力和實驗意識。

2.強調師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

4.貼近生活實際，拓展學生的知識面和應用能力。

5.培養(yǎng)學生的科學探究精神和環(huán)保意識。六、知識點梳理

1.氧氣的性質

-物理性質：無色、無味、無臭的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

-化學性質：氧化性，支持燃燒，與某些金屬和非金屬發(fā)生化學反應。

2.氧氣的制取方法

-實驗室制取氧氣：常見的方法包括高錳酸鉀加熱分解、過氧化氫分解、氯酸鉀分解等。

-高錳酸鉀加熱分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-過氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

3.氧氣制取實驗

-實驗原理：根據反應物和生成物的性質，選擇合適的實驗裝置和方法。

-實驗裝置：包括反應容器、氣體收集裝置、加熱裝置等。

-實驗步驟：藥品準備、裝置組裝、加熱、觀察現(xiàn)象、氣體收集、實驗記錄等。

4.實驗注意事項

-安全操作：加熱時要防止燙傷，實驗結束后要熄滅酒精燈。

-環(huán)保意識：實驗過程中要妥善處理廢棄物，避免污染環(huán)境。

-觀察現(xiàn)象：注意觀察氣泡產生、火焰熄滅等實驗現(xiàn)象。

5.氧氣收集方法

-排水法：利用氧氣的溶解度小，通過排水收集氧氣。

-向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣大，通過向上排空氣收集氧氣。

6.氧氣的應用

-醫(yī)療保健：氧氣用于呼吸困難患者的輔助呼吸。

-工業(yè)生產：氧氣用于煉鋼、煉鐵、焊接等工業(yè)生產過程。

-火災救援：氧氣用于滅火，增加火焰燃燒速度。

7.氧氣與環(huán)境的關聯(lián)

-大氣成分：氧氣是大氣中的主要成分之一，對維持生態(tài)平衡和生命活動至關重要。

-空氣污染：空氣中的氧氣含量對空氣質量有重要影響，氧氣含量過低可能導致空氣污染。

8.氧氣與化學知識的聯(lián)系

-氧化還原反應：氧氣在氧化還原反應中起到氧化劑的作用。

-酸堿反應：氧氣與水反應生成氫氧根離子，表現(xiàn)出酸性。

9.實驗數(shù)據記錄與分析

-實驗數(shù)據：記錄實驗過程中的觀察現(xiàn)象，如氣泡產生速度、氣體體積等。

-數(shù)據分析：對實驗數(shù)據進行整理和分析，得出結論。

10.科學探究能力培養(yǎng)

-實驗設計：培養(yǎng)學生的實驗設計能力，提高實驗操作技能。

-觀察與記錄：培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄習慣。

-分析與推理：培養(yǎng)學生的分析問題和推理能力。

-溝通與交流：培養(yǎng)學生的溝通和交流能力。七、板書設計

①氧氣的性質

-物理性質：無色、無味、無臭氣體，密度略大于空氣，不易溶于水。

-化學性質：氧化性，支持燃燒，與某些金屬和非金屬反應。

②氧氣的制取方法

-實驗室制取氧氣

-高錳酸鉀加熱分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-過氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

③氧氣制取實驗

-實驗裝置：反應容器、氣體收集裝置、加熱裝置等。

-實驗步驟：藥品準備、裝置組裝、加熱、觀察現(xiàn)象、氣體收集、實驗記錄等。

-實驗注意事項：安全操作、環(huán)保意識、觀察現(xiàn)象。

④氧氣收集方法

-排水法：利用氧氣溶解度小，通過排水收集氧氣。

-向上排空氣法：利用氧氣密度大于空氣，通過向上排空氣收集氧氣。

⑤氧氣的應用

-醫(yī)療保?。狠o助呼吸困難患者呼吸。

-工業(yè)生產：煉鋼、煉鐵、焊接等。

-火災救援：滅火，增加火焰燃燒速度。

⑥氧氣與環(huán)境的關聯(lián)

-大氣成分：主要成分之一，維持生態(tài)平衡。

-空氣污染：氧氣含量對空氣質量有重要影響。

⑦氧氣與化學知識的聯(lián)系

-氧化還原反應：氧氣作為氧化劑。

-酸堿反應：氧氣