Unit2 School Things（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2SchoolThings（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教精通版三年級(jí)上冊(cè)Unit2SchoolThings展開，以學(xué)生熟悉的校園生活為背景，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和情景，幫助學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)校物品的詞匯和句型。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，通過(guò)游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行校園日常交流的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校物品詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方校園文化。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在詞匯積累和口語(yǔ)表達(dá)方面存在不足。學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)英語(yǔ)學(xué)校物品的詞匯和句型較為陌生。在課堂行為習(xí)慣方面，學(xué)生注意力集中，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)游戲、歌曲等多樣化教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步積累詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)英語(yǔ)教材配套資源庫(kù)

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書包、書本、鉛筆等）、圖片卡片、英語(yǔ)歌曲、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯W(xué)校里常用哪些物品？它們有什么作用？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片或視頻片段，如書包、鉛筆、書本等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校物品在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、種類和用途。

過(guò)程：

講解學(xué)校物品的定義，包括其主要種類。

詳細(xì)介紹不同種類學(xué)校物品的用途，使用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析，如書包、文具盒、課桌椅等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響，以及如何合理使用學(xué)校物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校物品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該物品的特點(diǎn)、用途以及如何維護(hù)保養(yǎng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的特點(diǎn)、用途及維護(hù)保養(yǎng)方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的種類、用途、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生合理使用和愛護(hù)學(xué)校物品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校物品的手抄報(bào)或卡片，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的學(xué)校物品，并解釋其用途。

教師隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行展示，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

分析教學(xué)過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)校物品名稱：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,desk,chair,computer,blackboard

-動(dòng)詞：use,carry,write,draw,read,learn

-形容詞：new,old,big,small,colorful,useful

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Whatisthis?/Whatarethese?

-簡(jiǎn)單陳述句：Thisisabook./Thesearepencils.

-選擇疑問句：Isthisabook?/Arethesepencils?

-一般疑問句：Doyouusearuler?/Doyoucarryabackpack?

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞單復(fù)數(shù)變化：pencil-pencils,book-books

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)：uses,carries,writes,draws,reads,learns

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：big-bigger-biggest,small-smaller-smallest,useful-moreuseful-mostuseful

4.功能句型：

-用于介紹學(xué)校物品：Thisismypencil./Thatisabook.

-用于詢問物品：Whatisthis?/Whatarethese?

-用于描述物品特點(diǎn)：Itisnew./Itiscolorful.

-用于表達(dá)用途：Iuseittowrite./Wecarryittoschool.

5.文化背景知識(shí)：

-了解不同國(guó)家的學(xué)校物品及其特點(diǎn)

-探討學(xué)校物品對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)學(xué)校物品的重要性

6.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬學(xué)校場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同角色，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-圖片匹配：展示一系列學(xué)校物品圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述物品名稱。

-詞匯接龍：學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，形成接龍游戲。

-小組討論：分組討論學(xué)校物品的用途、維護(hù)和環(huán)保等問題。

7.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

-制作關(guān)于學(xué)校物品的手抄報(bào)或卡片。

-用英語(yǔ)描述自己最喜歡的學(xué)校物品及其用途。

-收集家庭中的學(xué)校物品，了解其歷史和故事。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品名稱

-常用動(dòng)詞和形容詞

-句型結(jié)構(gòu)（提問句、陳述句、疑問句）

②詞：

-Schoolthings:book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,desk,chair,computer,blackboard

-動(dòng)詞：use,carry,write,draw,read,learn

-形容詞：new,old,big,small,colorful,useful

③句：

-提問句：Whatisthis?/Whatarethese?

-陳述句：Thisisabook./Thesearepencils.

-選擇疑問句：Isthisabook?/Arethesepencils?

-一般疑問句：Doyouusearuler?/Doyoucarryabackpack?

④板書布局：

-中心標(biāo)題：Unit2SchoolThings

-左側(cè)：SchoolItems（學(xué)校物品）

-單詞列表：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,desk,chair,computer,blackboard

-中間：Vocabulary（詞匯）

-動(dòng)詞：use,carry,write,draw,read,learn

-形容詞：new,old,big,small,colorful,useful

-右側(cè)：Sentences（句子）

-提問句：Whatisthis?/Whatarethese?

-陳述句：Thisisabook./Thesearepencils.

-選擇疑問句：Isthisabook?/Arethesepencils?

-一般疑問句：Doyouusearuler?/Doyoucarryabackpack?

-下方：CultureandImportance（文化和重要性）

-了解學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性

-保護(hù)和使用學(xué)校物品的正確方法教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于“Unit2SchoolThings”的英語(yǔ)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上比較活躍。通過(guò)展示學(xué)校物品的圖片和視頻，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，回答問題也很積極。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。

在講解學(xué)校物品的詞匯和句型時(shí)，我嘗試用實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)楹⒆觽兛梢酝ㄟ^(guò)視覺和觸覺來(lái)更好地理解和記憶。例如，在介紹“pencil”和“eraser”時(shí)，我拿出了實(shí)際物品，讓他們看到和使用。這樣的互動(dòng)讓他們更容易記住這些單詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)不太自信或者害怕犯錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們開口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲和歌曲來(lái)教學(xué)是非常有效的。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，既能放松心情，又能提高學(xué)習(xí)效率。例如，我在教“use”這個(gè)動(dòng)詞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“物品用途接龍”游戲，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了單詞，還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述物品的用途。

在情感態(tài)度方面，我注意到孩子們?cè)趯W(xué)到一些有趣的詞匯和句型后，臉上露出了快樂的笑容。這讓我感到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些小問題時(shí)有些手忙腳亂。例如，當(dāng)有學(xué)生分心時(shí)，我需要更加迅速