Module 1 Unit 1 Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自湘魯版三年級上冊英語教材Module1Unit1，主要內(nèi)容為問候語的介紹和使用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的問候用語，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等，并能在實際情境中正確運用。教材內(nèi)容包括單詞教學(xué)、對話練習(xí)和情景模擬，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。本節(jié)課的學(xué)生在知識層面已初步接觸英語字母和簡單的問候語，但對英語語音、語調(diào)的把握尚不熟練。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，需要通過大量練習(xí)來提高。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但自主學(xué)習(xí)能力有待提升。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過程中，教師需注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如湘魯版三年級上冊英語教材Module1Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候語相關(guān)的圖片和動畫，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的問候語，幫助學(xué)生正確模仿。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動環(huán)節(jié)的討論區(qū)，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是如何向別人打招呼的？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的多樣性。

簡短介紹問候語在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要類型和功能。

詳細(xì)介紹不同類型的問候語，如問候時間、問候?qū)ο蟮?，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同場合的問候語案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在不同情境中使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論在不同情境下如何使用問候語。

小組內(nèi)討論如何在不同文化中表達(dá)問候，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括不同情境下的問候語示例和討論過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語類型、用法和案例。

強調(diào)問候語在人際交往中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的問候語與家人或朋友打招呼，并記錄下他們的反應(yīng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。同時，教師應(yīng)適時給予反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了加深學(xué)生對問候語的理解和應(yīng)用，以下是一些拓展閱讀材料，學(xué)生可以在課后閱讀：

（1）閱讀不同文化背景下的問候語使用指南，了解不同國家或地區(qū)的問候習(xí)慣。

（2）收集并整理日常生活中常見的問候語，如在工作中、在學(xué)校、在家庭等不同場合的問候用語。

（3）閱讀關(guān)于跨文化交流的書籍或文章，了解在跨文化交際中如何正確使用問候語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于問候語的電子相冊或手抄報，展示不同文化中的問候方式。

（2）鼓勵學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的問候交流，提高實際應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生可以查找并學(xué)習(xí)一些常用的英語口語表達(dá)，如日常問候、道歉、感謝等，以豐富自己的英語口語庫。

（4）組織學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)問候語，提高口語交流能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計拓展活動

（1）設(shè)計一個“英語問候語競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用問候語。

（2）組織學(xué)生參與“每日一句”活動，要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)一句新的英語問候語，并記錄下來。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“問候語日記”寫作，記錄每天與家人、朋友或同學(xué)的問候交流，提高書面表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-問候語的基本概念和類型

-不同情境下的問候語使用

②本文重點詞匯：

-Hello!（你好！）

-Goodmorning!（早上好?。?/p>

-Goodafternoon!（下午好?。?/p>

-Goodevening!（晚上好?。?/p>

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

③本文重點句子：

-1.Hello!Howareyou?

-2.I'mfine,thankyou.An