7不甘屈辱 奮勇抗爭：虎門銷煙 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭：虎門銷煙（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《道德與法治》五年級下冊“7不甘屈辱奮勇抗爭：虎門銷煙”。內容包括：虎門銷煙的歷史背景、意義以及林則徐的英勇事跡。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已學過的“鴉片戰(zhàn)爭”相關，通過回顧鴉片戰(zhàn)爭的歷史，進一步理解虎門銷煙的歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、法治意識和社會責任感。通過學習虎門銷煙的歷史事件，學生能夠認識到國家尊嚴和民族利益的重要性，增強對民族英雄的崇敬之情，培養(yǎng)勇于擔當、不畏強暴的精神。同時，引導學生理解法律在維護國家利益和民族尊嚴中的作用，樹立正確的法治觀念。重點難點及解決辦法1.重點：虎門銷煙的歷史背景、意義以及林則徐的英勇事跡。

解決辦法：通過課前搜集資料、課堂討論、角色扮演等方式，讓學生深入了解虎門銷煙的歷史背景，通過講述和分析，使學生掌握林則徐的愛國精神及其歷史意義。

2.難點：理解虎門銷煙事件對民族意識和國家觀念的影響。

解決辦法：結合歷史圖片、視頻資料，引導學生從不同角度思考和分析事件的影響，通過小組討論、寫作練習等形式，幫助學生形成對民族意識和國家觀念的深刻認識。同時，結合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生體會法治在國家發(fā)展中的重要作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與虎門銷煙相關的歷史圖片、圖表以及相關視頻資料，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學設備：確保多媒體設備運行正常，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置黑板或白板，用于板書和展示關鍵信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看虎門銷煙的歷史紀錄片，并了解林則徐的相關事跡。

設計預習問題：圍繞虎門銷煙的歷史背景和意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“林則徐在虎門銷煙中扮演了什么角色？這一事件對中國的歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解虎門銷煙的歷史背景和林則徐的愛國精神。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述虎門銷煙的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解虎門銷煙的歷史意義，結合林則徐的生平事跡，幫助學生理解愛國主義的內涵。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討林則徐的決策背后的原因，以及這一事件對后世的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“虎門銷煙是否有效？”等問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演，模擬林則徐在決策過程中的考量。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與虎門銷煙相關的寫作練習，要求學生結合自身理解，撰寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與愛國主義相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學生課后進行拓展閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解中國近代史上的其他愛國事件。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。知識點梳理一、虎門銷煙的歷史背景

1.鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：了解鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和結果，認識到鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

2.林則徐的禁煙運動：了解林則徐提出禁煙的原因，以及他在此過程中所采取的措施。

3.虎門銷煙的背景：了解虎門銷煙發(fā)生的具體時間和地點，以及當時的社會背景。

二、虎門銷煙的經(jīng)過

1.林則徐的決策：分析林則徐在虎門銷煙中的決策過程，理解其背后的原因和目的。

2.虎門銷煙的執(zhí)行：了解虎門銷煙的具體執(zhí)行過程，包括林則徐的親自監(jiān)督和民眾的參與。

3.虎門銷煙的結果：分析虎門銷煙的成果，以及這一事件對鴉片戰(zhàn)爭的影響。

三、虎門銷煙的意義

1.增強民族意識：虎門銷煙事件激發(fā)了民眾的愛國熱情，增強了民族意識。

2.提高國際地位：虎門銷煙事件使中國在國際舞臺上贏得了一定的尊重，提高了國家地位。

3.促進民族覺醒：虎門銷煙事件促使中國人民開始反思自身，尋求民族振興的道路。

四、林則徐的愛國精神

1.堅定的信念：林則徐在禁煙和虎門銷煙過程中，始終堅持自己的信念，不畏強權。

2.勇于擔當：林則徐在關鍵時刻敢于承擔責任，為民族利益而奮斗。

3.勤奮好學：林則徐在禁煙和虎門銷煙過程中，不斷學習、總結經(jīng)驗，提高自己的政治素養(yǎng)。

五、虎門銷煙的歷史影響

1.促進民族覺醒：虎門銷煙事件使中國人民開始反思自身，尋求民族振興的道路。

2.推動近代化進程：虎門銷煙事件促使清政府進行一系列改革，推動中國近代化進程。

3.豐富愛國主義教育：虎門銷煙事件成為愛國主義教育的典型案例，激勵后人傳承愛國精神。

六、虎門銷煙與法治觀念

1.法律在維護國家利益中的作用：虎門銷煙事件說明法律在維護國家利益和民族尊嚴中的重要作用。

2.法治觀念的樹立：通過學習虎門銷煙事件，引導學生樹立正確的法治觀念，遵紀守法。

3.法治與國家發(fā)展：虎門銷煙事件表明，法治是國家發(fā)展的重要保障。

七、虎門銷煙與當代價值

1.弘揚愛國主義精神：虎門銷煙事件體現(xiàn)了愛國主義精神，對當代青年具有重要的教育意義。

2.增強民族凝聚力：虎門銷煙事件激發(fā)民眾的愛國熱情，有利于增強民族凝聚力。

3.傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)：虎門銷煙事件展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對當代青年具有積極的引導作用。

八、虎門銷煙與歷史教育

1.歷史知識的積累：通過學習虎門銷煙事件，幫助學生積累歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。

2.歷史思維的培養(yǎng)：引導學生從歷史的角度分析問題，培養(yǎng)歷史思維。

3.歷史責任感的培養(yǎng)：通過學習虎門銷煙事件，激發(fā)學生的歷史責任感，為民族復興貢獻力量。

九、虎門銷煙與道德教育

1.道德觀念的培養(yǎng)：虎門銷煙事件體現(xiàn)了高尚的道德品質，有利于培養(yǎng)學生的道德觀念。

2.道德行為的引導：通過學習虎門銷煙事件，引導學生樹立正確的道德觀念，踐行道德行為。

3.道德修養(yǎng)的提升：虎門銷煙事件對學生的道德修養(yǎng)具有積極的促進作用。

十、虎門銷煙與社會主義核心價值觀

1.愛國主義：虎門銷煙事件體現(xiàn)了愛國主義精神，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

2.法治：虎門銷煙事件說明法治在維護國家利益和民族尊嚴中的重要作用，與社會主義核心價值觀相契合。

3.公平正義：虎門銷煙事件彰顯了公平正義，符合社會主義核心價值觀的要求。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對“7不甘屈辱奮勇抗爭：虎門銷煙”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在教學過程中，學生的參與度是一個值得關注的點。雖然我設計了小組討論、角色扮演等活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些與生活實際相關的案例，讓學生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，從而提高他們的學習興趣。

其次，對于重點知識點的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學生掌握得不夠扎實。例如，在講解林則徐的禁煙運動和虎門銷煙的意義時，有的學生對于林則徐的決策過程和事件的歷史影響理解不夠深入。針對這個問題，我打算在今后的教學中，采用更加直觀的教學方法，如使用圖表、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解知識點。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我認為還可以更加豐富。有時候，學生的提問和回答都比較簡單，缺乏深度。為了激發(fā)學生的思考，我計劃在課堂上設置一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

此外，我也注意到在教學過程中，對于學生的個性化需求關注不夠。每個學生的學習能力和興趣點不同，因此在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。

1.在課前，我會精心設計預習任務，通過線上平臺或班級微信群分享預習資料，同時設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

2.在課堂上，我會嘗試采用多元化的教學方法，如小組合作、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.對于重點知識點的講解，我會利用多媒體資源，結合實例，幫助學生更好地理解和記憶。

4.課堂互動環(huán)節(jié)，我會設置開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點。

5.在課后，我會及時批改作業(yè)，針對學生的不同需求給予個性化的指導。板書設計①虎門銷煙的歷史背景

-鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)

-林則徐的禁煙運動

-虎門銷煙的時間與地點

②虎門銷煙的經(jīng)過

-林則徐的決策

-虎門銷煙的執(zhí)行過程

-虎門銷煙的結果

③虎門銷煙的意義

-增強民族意識

-提高國際地位

-促進民族覺醒

④林則徐的愛國精神

-堅定的信念

-勇于擔當

-勤奮好學

⑤虎門銷煙的歷史影響

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