2024秋七年級英語上冊 Unit 7 How much are these socks Period 2 Section A (2a-3c)說課稿（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以“2024秋七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)”為教學對象，圍繞“購物”這一主題，通過情景對話、詞匯學習和實際運用等環(huán)節(jié)，引導學生掌握購物英語表達，提高學生的口語交際能力。教學設計注重結合生活實際，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信，提高跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語進行簡單的購物交流，增強語言實踐能力。同時，引導學生關注生活，學會在真實情境中運用所學知識，培養(yǎng)解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入七年級之前，已經接觸過基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的英語基礎。他們能夠識別一些常見的英語單詞和簡單的句子結構。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺和動手實踐，通過聽力和角色扮演等方式提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于初學者來說，英語發(fā)音和語調是常見的挑戰(zhàn)。此外，學生在實際運用英語進行購物交流時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構不熟悉等問題。此外，部分學生可能由于害羞或缺乏自信，不敢在課堂上主動發(fā)言，影響口語表達能力的提升。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版英語學習平臺

-信息化資源：英語購物場景圖片、視頻資料

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習購物場景的常用英語詞匯和表達方式。

-設計預習問題：圍繞“購物英語”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你通常在哪些場合使用英語進行購物交流？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習成果，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，思考如何用英語詢問商品價格。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示購物場景的視頻或圖片，引出“購物英語”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物場景中常用的英語詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解“howmuch”和“arethesesocks”等表達方式。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握購物英語的運用。如，模擬購物場景，讓學生用英語詢問價格和選擇商品。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗購物英語的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物英語的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物英語的運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，如用英語編寫購物對話。

-提供拓展資源：提供與購物英語相關的拓展資源（如英語購物網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠在實際購物場景中運用英語進行交流。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，旨在幫助學生克服發(fā)音和詞匯障礙，提高他們的口語交際能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過對“2024秋七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)”的學習，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握能力

學生在學習過程中，通過多種教學活動，如情景對話、角色扮演等，對購物場景中常用的英語詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學生能夠熟練運用“socks”、“pair”、“cost”、“price”等詞匯，以及在詢問價格時使用的“howmuch”、“arethese”等表達方式。

2.句型運用能力

學生能夠將所學的句型應用于實際交流中，如詢問商品價格、選擇商品、進行討價還價等。例如，學生能夠運用“Howmucharethesesocks?”、“Thesesockscost$10.”等句型進行購物交流。

3.口語交際能力

4.跨文化交際意識

學生在學習過程中，了解到不同文化背景下的購物習慣和英語表達方式，提高了跨文化交際意識。例如，學生了解到在某些文化中，直接詢問價格可能被視為不禮貌，而在其他國家，討價還價是購物的一部分。

5.自主學習能力

6.團隊合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.學習興趣和自信

在輕松愉快的課堂氛圍中，學生感受到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。他們更加積極地參與課堂活動，主動與同學和老師交流。

8.語法知識運用

學生在學習過程中，對英語語法知識有了更深入的理解，能夠在實際交流中正確運用。例如，學生能夠運用現在進行時、一般疑問句等語法知識，使自己的表達更加準確。

9.詞匯拓展能力

學生在學習過程中，不僅掌握了教材中的詞匯，還通過拓展學習，了解到更多與購物相關的詞匯。這有助于學生擴大詞匯量，提高英語水平。

10.學習策略和方法

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯、句型、口語交際、跨文化交際、自主學習、團隊合作、學習興趣和自信、語法知識運用、詞匯拓展以及學習策略和方法等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于提高學生的英語水平，還有助于培養(yǎng)學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展奠定基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-購物場景中的常用英語詞匯，如：socks,pair,cost,price,money,pay,change,discount等。

-購物場景中的常用句型，如：Howmucharethesesocks?Thesesockscost$10.Howaboutthisone?CanIhaveatry?Thisoneistooexpensive.Canyougivemeadiscount?

②本文重點詞匯：

-socks：襪子

-pair：一雙

-cost：花費

-price：價格

-money：錢

-pay：支付

-change：找零

-discount：折扣

③本文重點句型：

-Howmucharethesesocks?（這些襪子多少錢？）

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