14窮人說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

14窮人說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《窮人說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版》內容以《窮人》這篇課文為基礎，通過講述桑娜和漁夫收養(yǎng)兩個孤兒的故事，引導學生感受人物情感，理解人物品質，培養(yǎng)學生的同情心和責任感。本節(jié)課緊密聯(lián)系課本，注重引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言理解和運用能力，通過分析課文中的語言表達，讓學生體會作者的情感和人物性格；2）增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的人物形象和故事情節(jié)；3）培養(yǎng)學生的文化理解能力，讓學生理解俄國人民的生活狀況和道德觀念；4）激發(fā)學生的情感共鳴，引導學生關注弱勢群體，培養(yǎng)同情心和關愛他人的品質。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《窮人》中桑娜和漁夫的人物形象及其情感變化。

2.體會課文中的細節(jié)描寫，感受人物內心的善良和同情。

難點：

1.深入分析課文中的象征意義和深層情感。

2.引導學生從人物行為中提煉出道德觀念和社會責任感。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀和討論，讓學生直觀感受人物的情感變化。

2.利用多媒體展示相關背景資料，幫助學生理解象征意義。

3.設計問題引導學生逐步深入思考，如：“桑娜和漁夫的行為背后反映了怎樣的道德觀念？”

4.通過小組合作，讓學生共同探討人物的內心世界和社會意義，以突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、教科書《窮人》。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業(yè)和分享學習資料。

3.信息化資源：網絡圖片資源，用于展示課文背景和相關人物形象。

4.教學手段：PPT課件、板書、教具（如人物卡片、情感表情卡片等）。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇充滿溫情和責任感的課文——《窮人》。請大家先看題目，你對這個題目有什么樣的理解呢？是不是覺得它很平常，或者有什么特別的感受？

（學生）我認為“窮人”可能是指那些生活貧困的人，他們的生活很不容易。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來，讓我們一起走進課文，去了解這些窮人的生活，感受他們的情感。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們自由朗讀課文，注意圈畫出你不理解的詞語或句子，并在旁邊做上記號。

（學生）我讀完了課文，發(fā)現(xiàn)有些地方不太懂，比如“桑娜的心里充滿了憂慮”。

（老師）很好，你已經有了發(fā)現(xiàn)。接下來，我們一起來解決這些難點。

三、解決難點，深入理解

1.詞語解釋

（老師）剛才同學們提到了“憂慮”，這個詞是什么意思呢？

（學生）我覺得“憂慮”就是心里感到不安，擔心的事情很多。

（老師）沒錯，你的理解很準確。接下來，我們看看課文中還有哪些類似的詞語，我們一起來解釋一下。

2.句子理解

（老師）同學們，課文中有這樣一句話：“桑娜的心里充滿了憂慮?！蹦隳芨嬖V我這句話表達了什么意思嗎？

（學生）這句話說明桑娜心里很擔心，可能是因為她的生活很艱難。

（老師）很好，你的理解很深刻。那么，接下來我們看看課文是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)桑娜的憂慮的。

四、細節(jié)描寫，體會情感

1.環(huán)境描寫

（老師）請大家找出課文中描寫環(huán)境的句子，并分析這些描寫對表現(xiàn)桑娜的憂慮有什么作用。

（學生）比如，“風雪交加，寒冷刺骨?！边@樣的環(huán)境描寫讓人感受到桑娜生活的艱難，也更能襯托出她的憂慮。

（老師）很好，你的分析很到位。環(huán)境描寫確實能增強情感的表達，讓讀者更能感同身受。

2.人物描寫

（老師）接下來，我們看看課文是如何通過人物描寫來表現(xiàn)桑娜的憂慮的。

（學生）比如，“桑娜坐在火爐旁，雙手抱住膝蓋，頭垂得很低，臉色蒼白?！?/p>

（老師）沒錯，這樣的動作描寫和神態(tài)描寫，讓我們感受到桑娜內心的焦慮和不安。

五、探究主題，升華情感

（老師）同學們，通過剛才的學習，我們對課文有了更深入的理解。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？

（學生）我覺得這篇課文想要告訴我們，即使生活艱難，也要關心他人，傳遞溫暖。

（老師）很好，你的理解很深刻。這篇課文確實在告訴我們，無論生活多么困難，我們都要有一顆善良的心，去關愛那些需要幫助的人。

六、總結全文，拓展延伸

（老師）同學們，今天我們學習了《窮人》這篇課文，通過閱讀和討論，我們體會到了人物的情感，理解了課文的主旨。在今后的生活中，我們也應該像桑娜和漁夫一樣，關愛他人，傳遞溫暖。

（學生）我明白了，謝謝老師。

（老師）好了，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，繼續(xù)學習課文。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《窮人》這篇課文的基本內容，包括人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-學生能夠識別并解釋課文中的關鍵詞匯，如“憂慮”、“善良”、“關愛”等，并能將其應用到日常語言表達中。

-學生能夠分析課文中的環(huán)境描寫和人物描寫，理解其對于表達情感和主題的作用。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演、小組討論等活動，提升了閱讀理解能力，能夠從不同角度分析文本。

-學生在討論和表達中，提高了口語交際能力和批判性思維能力。

-學生通過寫作練習，如仿寫、續(xù)寫等，提升了寫作能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《窮人》，對弱勢群體的生活有了更深的同情和理解，培養(yǎng)了同理心。

-學生認識到關愛他人、傳遞溫暖的重要性，增強了社會責任感和道德意識。

-學生在情感體驗上，能夠更好地理解人物的情感變化，增強了情感共鳴能力。

4.綜合運用：

-學生能夠將課文中的道德觀念和情感態(tài)度與自己的日常生活相結合，形成積極的價值觀。

-學生在現(xiàn)實生活中，能夠運用所學的情感表達方式和道德準則，處理人際關系和社會問題。

-學生在遇到類似情境時，能夠獨立思考，做出符合道德和社會期望的決策。板書設計①《窮人》課文重點知識點：

-人物：桑娜、漁夫、西蒙、兩個孤兒

-情節(jié)：西蒙病逝，桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒

-主題：關愛他人，傳遞溫暖，善良與同情

②課文關鍵詞：

-憂慮

-善良

-關愛

-溫暖

-責任

③重點句子：

-“桑娜的心里充滿了憂慮?！?/p>

-“他們把兩個孤兒抱在懷里，就像抱著自己親生的孩子一樣?！?/p>

-“他們的心像被刀割一樣疼痛?！?/p>

-“他們決定收養(yǎng)這兩個孤兒，無論付出什么代價?！?/p>

-“他們知道，他們這樣做是對的，因為他們心中有愛?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性和參與度。

2.情感體驗教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受課文中的情感，如通過音樂、圖片等輔助手段，增強學生的情感共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的個別關注不夠，部分學生可能在課堂上的參與度不高。

2.教學方法：在教學方法上，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏對學生自主探究能力的培養(yǎng)。

3.教學評價：在評價方式上，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生全面能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：我將加強對學生的個別關注，通過眼神交流、提問等方式，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.教學方法：我會嘗試更多的教學方法，如項目式學習、合作學習等，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

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