2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 細(xì)胞工程 第2節(jié) 第2課時(shí) 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體說課稿 新人教版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞工程第2節(jié)第2課時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體說課稿新人教版選擇性必修3主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的原理和應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過結(jié)合新教材，讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解科學(xué)探究的基本流程和方法。

2.強(qiáng)化學(xué)生的生物技術(shù)實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)和生物工程領(lǐng)域的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①動(dòng)物細(xì)胞融合的原理與過程，包括細(xì)胞膜融合和遺傳物質(zhì)的重組。

②單克隆抗體的制備過程，包括細(xì)胞培養(yǎng)、雜交瘤細(xì)胞的篩選和克隆化。

③理解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)診斷和治療中的應(yīng)用價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確操作動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，確保細(xì)胞融合的成功率和雜交瘤細(xì)胞的產(chǎn)生。

②掌握雜交瘤細(xì)胞的篩選和克隆化技術(shù)，包括ELISA等檢測(cè)方法的應(yīng)用。

③分析單克隆抗體的特異性和親和力，以及其在臨床應(yīng)用中的限制和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中生物選擇性必修3》教材，以便于學(xué)生閱讀和理解理論知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的顯微鏡、離心機(jī)、培養(yǎng)箱、移液器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞融合現(xiàn)象的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞增殖的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)物細(xì)胞融合的原理，包括細(xì)胞膜融合和遺傳物質(zhì)的重組過程。

-舉例說明：通過動(dòng)物細(xì)胞融合的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例，如細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解細(xì)胞融合的機(jī)制。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討細(xì)胞融合在不同生物領(lǐng)域中的應(yīng)用，如基因工程和生物制藥。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，包括細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合誘導(dǎo)、雜交瘤細(xì)胞的篩選等步驟。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

4.單克隆抗體制備（約20分鐘）

-講解新知：介紹單克隆抗體的制備過程，包括細(xì)胞培養(yǎng)、雜交瘤細(xì)胞的篩選和克隆化。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，展示單克隆抗體在疾病診斷和治療中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考單克隆抗體在醫(yī)學(xué)研究中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

-提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步探究。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的理解。

-布置思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

8.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體在生物工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《單克隆抗體的制備與應(yīng)用》——介紹單克隆抗體的制備方法、應(yīng)用領(lǐng)域以及其在醫(yī)學(xué)研究中的重要性。

-《動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》——探討動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及在生物工程領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《細(xì)胞工程在生物技術(shù)中的應(yīng)用》——分析細(xì)胞工程在基因工程、生物制藥、組織工程等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，深入了解動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和應(yīng)用前景。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外細(xì)胞工程領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和收獲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛。

-布置課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)在基因治療、基因編輯等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-研究單克隆抗體在癌癥診斷、治療和預(yù)防等方面的應(yīng)用前景。

-分析細(xì)胞工程在生物制藥、組織工程、生物農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-了解細(xì)胞工程與其他生物技術(shù)（如基因工程、蛋白質(zhì)工程）的交叉融合，探討其在生物科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-通過查閱文獻(xiàn)，了解單克隆抗體在臨床應(yīng)用中的案例，分析其優(yōu)勢(shì)和局限性。

-結(jié)合實(shí)際案例，探討細(xì)胞工程在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生參觀生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)，了解細(xì)胞工程在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)際案例引入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解新知時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解還不夠深入，操作過程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，可能需要提前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，讓學(xué)生在課前就能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的基本原理和應(yīng)用有了更深入的理解。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了較高的動(dòng)手能力，能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和科研充滿了期待。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解還不夠透徹，實(shí)驗(yàn)操作中的一些細(xì)節(jié)處理不夠到位。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠提前了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高技能。

4.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試引入更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高討論的深度和廣度。板書