7什么比獵豹的速度更快說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

7什么比獵豹的速度更快說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（上冊）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀文本，理解速度比較的修辭手法和邏輯關(guān)系。

2.提升學(xué)生的信息提取和整合能力，學(xué)會從文本中篩選關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析比較。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在比較不同速度時，提出獨特的見解和創(chuàng)意。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文本中的速度比較修辭手法，如擬人、夸張等。

-掌握比較不同速度的方法，學(xué)會使用“比……快/慢”等表達(dá)方式。

-通過文本學(xué)習(xí)，了解獵豹的速度，并引申到其他動物或交通工具的速度。

2.教學(xué)難點：

-理解速度比較的復(fù)雜邏輯關(guān)系，尤其是當(dāng)涉及多個比較對象時。

-準(zhǔn)確把握文本中的信息，進(jìn)行有效篩選和整合，以支持比較分析。

-將文本中的速度比較轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解能力。

-在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的比較觀點，并能夠清晰、有邏輯地表達(dá)。

例如，在講解速度比較時，難點可能在于學(xué)生難以理解“速度”這一概念在不同情境下的應(yīng)用。教師可以通過實際生活中的例子，如自行車與汽車的速度比較，幫助學(xué)生建立直觀的理解。在討論環(huán)節(jié)，難點可能在于學(xué)生難以提出新穎的比較觀點，教師可以通過引導(dǎo)性問題，如“除了動物，還有什么可以和獵豹的速度相比？”來激發(fā)學(xué)生的思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《什么比獵豹的速度更快》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備獵豹、其他動物和交通工具的圖片，以及速度比較的圖表和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計時器或秒表，用于模擬或演示速度比較實驗。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生分組討論和實驗操作的空間。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道獵豹的速度有多快嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：獵豹是陸地上跑得最快的動物，它的速度可以達(dá)到每小時110公里。

3.老師引入課題：《什么比獵豹的速度更快》

二、新課講授

1.閱讀課文，理解文本

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解速度比較的修辭手法和邏輯關(guān)系。

-學(xué)生閱讀課文，思考：文本中提到了哪些動物或物體的速度？它們與獵豹的速度相比如何？

-老師檢查學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問。

2.分析速度比較的修辭手法

-老師講解擬人、夸張等修辭手法在文本中的應(yīng)用。

-學(xué)生舉例說明文本中運用了哪些修辭手法，并分析其效果。

-老師總結(jié)：通過修辭手法，使速度比較更加生動形象，增強(qiáng)了文本的感染力。

3.掌握比較不同速度的方法

-老師講解比較不同速度的方法，如“比……快/慢”等表達(dá)方式。

-學(xué)生練習(xí)比較不同速度的句子，如“飛機(jī)比火車快”、“魚比鳥慢”等。

-老師點評學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)比較速度時的注意事項。

4.了解獵豹的速度，并引申到其他動物或交通工具的速度

-老師介紹獵豹的速度，并引導(dǎo)學(xué)生思考：除了獵豹，還有哪些動物或物體的速度可以與之相比？

-學(xué)生列舉出一些動物或物體的速度，如獵豹、獵狗、獵鷹、飛機(jī)、高鐵等。

-老師總結(jié)：速度是衡量物體運動快慢的指標(biāo)，不同的動物和交通工具具有不同的速度。

5.討論速度比較的意義

-老師引導(dǎo)學(xué)生討論速度比較的意義，如了解生物進(jìn)化、交通工具發(fā)展等。

-學(xué)生分享自己的觀點，如速度比較有助于了解生物進(jìn)化、提高交通工具的效率等。

-老師總結(jié)：速度比較有助于我們了解生物進(jìn)化、交通工具發(fā)展等方面的知識。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一組速度比較的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)中的錯誤，強(qiáng)調(diào)速度比較的注意事項。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度比較的修辭手法、方法以及意義。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，如了解了速度比較的修辭手法、方法等。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成速度比較的練習(xí)。

五、課后拓展

1.老師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與速度相關(guān)的科普文章。

2.學(xué)生分享閱讀心得，老師點評學(xué)生的閱讀成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物大世界》：介紹各種動物的生活習(xí)性和速度，如非洲獵豹、獵狗、獵鷹等，以及它們的速度數(shù)據(jù)。

-《交通工具發(fā)展史》：展示不同時期交通工具的速度發(fā)展，如古代馬車、蒸汽火車、現(xiàn)代汽車、高鐵等。

-《地球物理知識》：介紹地球上的自然現(xiàn)象，如風(fēng)速、水流速度等，以及它們對人類生活的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《動物大世界》，了解不同動物的速度，并通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，制作一張“動物速度排行榜”。

-鼓勵學(xué)生觀看《交通工具發(fā)展史》視頻，了解交通工具速度的演變，并思考速度對現(xiàn)代生活的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討自然現(xiàn)象中的速度對人類活動的意義，如風(fēng)速對氣候的影響、水流速度對航運的影響等。

-讓學(xué)生收集生活中常見的速度比較案例，如自行車與汽車、飛機(jī)與高鐵等，分析它們的速度差異及其原因。

-設(shè)計一個“速度挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，如測量自行車在不同路況下的速度，分析影響因素。

-引導(dǎo)學(xué)生思考速度在科技發(fā)展中的作用，如高速列車、超音速飛機(jī)等，激發(fā)學(xué)生對未來科技發(fā)展的興趣。

-組織學(xué)生參觀科技館或交通博物館，實地感受速度在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-通過閱讀《地球物理知識》，讓學(xué)生了解自然界的速度現(xiàn)象，如地震波傳播速度、臺風(fēng)風(fēng)速等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計一個“速度知識競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)速度知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-速度比較的修辭手法：擬人、夸張

-比較不同速度的方法：使用“比……快/慢”等表達(dá)方式

-獵豹的速度：每小時110公里

-其他動物和交通工具的速度數(shù)據(jù)

②關(guān)