4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊語文統(tǒng)編版《曹沖稱象》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《曹沖稱象》是一篇講述古代智慧的故事，與學(xué)生已掌握的閱讀理解、語言表達(dá)等語文知識緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以進一步鞏固對字詞句的理解，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，學(xué)生能夠感受古代智慧的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過分析故事中的邏輯思維，提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；此外，通過欣賞故事中的語言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解《曹沖稱象》故事情節(jié)，把握曹沖稱象的方法和智慧。

②掌握“稱象”一詞的含義，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。

③通過朗讀和討論，感受曹沖的聰明才智和曹操的賞識之情。

2.教學(xué)難點，

①理解曹沖稱象的原理，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗思考其創(chuàng)新性和實用性。

②培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉核心信息的能力，提升閱讀理解和分析的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。在講解曹沖稱象的過程中，難點在于幫助學(xué)生理解古代智慧和現(xiàn)代科學(xué)原理的聯(lián)系，以及如何運用這種智慧解決實際問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和曹沖稱象的方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對曹沖智慧的理解，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實生活中的類似問題，引導(dǎo)學(xué)生運用曹沖的智慧解決，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等形式展示故事情節(jié)，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：準(zhǔn)備稱重工具等實物教具，讓學(xué)生動手操作，加深對故事情節(jié)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的特點，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道大象有多重嗎？有沒有什么好辦法可以稱出大象的重量呢？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考稱象的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.教師講述《曹沖稱象》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹沖稱象的方法和智慧。

2.強調(diào)“稱象”一詞的含義，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

3.分析故事中的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖的聰明才智和曹操的賞識之情。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果現(xiàn)在我們要稱一頭大象的重量，你會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的方法和思路。

3.教師邀請學(xué)生代表分享討論結(jié)果，并進行點評和總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“曹沖為什么能想到用船和石頭來稱大象的重量？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為曹沖稱象的方法有哪些優(yōu)點？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖方法的創(chuàng)新性和實用性。

3.教師提問：“如果你們在生活中遇到類似的問題，你會怎么解決？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示稱重工具的圖片，讓學(xué)生動手操作，體驗稱重過程。

2.學(xué)生分組進行實驗，嘗試用不同的方法稱出大象的重量。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)出稱重的方法和技巧。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)曹沖的智慧和創(chuàng)新思維。

2.教師提出拓展問題：“如果現(xiàn)在我們要稱一艘船的重量，你會怎么做？”

3.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點，如曹沖的智慧、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)過程中注重師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)過程設(shè)計合理，用時控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)效果和效率。

4.教學(xué)過程中注重核心素養(yǎng)能力的拓展，如創(chuàng)新思維、問題解決能力等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住《曹沖稱象》的故事情節(jié)，包括故事的背景、人物角色、曹沖的智慧行為等。

-學(xué)生能夠理解“稱象”這一詞語的含義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他語境中。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了故事中體現(xiàn)的古代智慧和解決問題的方法。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《曹沖稱象》的過程中，提升了從文本中提取信息、理解故事情節(jié)的能力。

-思維能力：學(xué)生通過分析曹沖稱象的方法，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在討論和分享過程中，提高了用語言描述思考和表達(dá)觀點的能力。

3.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)曹沖的智慧行為，理解了勇于創(chuàng)新、善于思考的重要性，這對他們的價值觀塑造具有積極影響。

-學(xué)生體會到古代勞動人民的智慧和勤勞，增強了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了合作和團隊精神，這對他們未來的人際交往和社會適應(yīng)能力有積極的作用。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒉軟_稱象的故事與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來，嘗試運用故事中的智慧解決實際問題。

-通過課堂討論和實驗操作，學(xué)生將理論知識與實踐操作相結(jié)合，提升了實踐操作能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了觀察力、想象力、批判性思維等多方面的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在參與教學(xué)活動時，學(xué)會了自我管理、時間管理和情緒管理，這對他們的個人成長有著重要的促進作用。

總體來說，通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一課文，學(xué)生在知識、能力、價值觀、實踐應(yīng)用和綜合素質(zhì)等方面都取得了顯著的進步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事的形式，通過講述大象的圖片和稱象的問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。這種情境式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元互動，提升參與：在課堂教學(xué)中，我注重師生互動和學(xué)生之間的討論，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度和積極性得到了顯著提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解曹沖稱象的方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事中的原理理解不夠深入，需要進一步挖掘和拓展。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評價。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然安排了實驗操作環(huán)節(jié)，但時間有限，部分學(xué)生未能充分體驗和實踐，需要增加實踐機會。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，通過更深入的講解和討論，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的原理，并引導(dǎo)他們思考如何將這種方法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

2.豐富評價方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我將嘗試多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、成長記錄袋等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.增加實踐機會：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我將增加實