2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)交往天地寬 第三課 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生 一生在交往說(shuō)課稿 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第二單元學(xué)會(huì)交往天地寬第三課在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往說(shuō)課稿魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自魯教版八年級(jí)政治上冊(cè)第二單元“學(xué)會(huì)交往天地寬”第三課“在交往中完善自我”第1框“交往伴一生一生在交往”。本框主要講述了交往在人生中的重要性，以及交往對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解交往的基本概念，認(rèn)識(shí)到交往對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并學(xué)會(huì)在交往中完善自我。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)交往實(shí)踐，學(xué)生能主動(dòng)參與人際交往，提高合作與溝通能力；2.人際交往能力，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，掌握有效的交往技巧，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；3.自我反思能力，學(xué)生在交往過(guò)程中學(xué)會(huì)反思自我，認(rèn)識(shí)自我，提升自我完善的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極、健康的交往態(tài)度，為未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解交往在人生中的重要性，這是本節(jié)課的核心概念，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到交往對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.掌握在交往中完善自我的方法，包括如何尊重他人、如何表達(dá)自己、如何處理沖突等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以將抽象的交往理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生在交往中可能遇到各種困難，如溝通障礙、誤解等，難以有效解決。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)交往過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解交往中的自我完善方法。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用交往技巧，解決實(shí)際交往問(wèn)題。

4.通過(guò)定期反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，不斷調(diào)整和完善交往能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動(dòng)白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：交往心理學(xué)相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)社交禮儀案例、在線(xiàn)互動(dòng)交流平臺(tái)

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖、問(wèn)卷調(diào)查五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“交往伴一生一生在交往”的相關(guān)概念，并思考如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)交往的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“交往在人生中的重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為交往對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些積極影響？”、“你遇到過(guò)哪些交往中的困難？你是如何解決的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交往的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“交往伴一生一生在交往”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于人際交往重要性的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)交往話(huà)題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解交往的基本概念、交往技巧和交往中的自我完善方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己、如何處理沖突等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交往技能。例如，通過(guò)角色扮演模擬不同情境下的交往，讓學(xué)生體驗(yàn)和練習(xí)交往技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)交往知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交往的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交往技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“交往伴一生一生在交往”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生觀(guān)察家庭或朋友間的交往，記錄并分析交往中的積極和消極因素。

提供拓展資源：提供與交往相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于人際交往技巧的書(shū)籍或在線(xiàn)課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交往知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《人際交往心理學(xué)》

《非暴力溝通》

《溝通的藝術(shù)》

《社交禮儀手冊(cè)》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）人際交往技巧的實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中運(yùn)用所學(xué)的交往技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、處理沖突等，記錄實(shí)踐過(guò)程和心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，共同探討解決方法。

（2）不同文化背景下的交往特點(diǎn)

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下的交往特點(diǎn)，如亞洲、歐洲、美洲等地區(qū)的交往習(xí)慣、禮儀等。

-通過(guò)對(duì)比分析，探討不同文化背景下交往的異同，提高學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

（3）網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)

-學(xué)生可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，如虛擬性、匿名性、互動(dòng)性等，探討網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

-分析網(wǎng)絡(luò)交往中可能遇到的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)欺凌、信息過(guò)載等，提出應(yīng)對(duì)策略。

（4）青少年心理健康與交往

-學(xué)生可以了解青少年心理健康的基本知識(shí)，探討心理健康與交往之間的關(guān)系。

-分析青少年在交往中可能遇到的心理問(wèn)題，如自卑、焦慮、抑郁等，提出心理調(diào)適方法。

（5）交往中的道德與法律問(wèn)題

-學(xué)生可以關(guān)注交往中的道德與法律問(wèn)題，如尊重他人、保護(hù)隱私、遵守法律法規(guī)等。

-通過(guò)案例分析，探討交往中的道德與法律界限，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。

（6）交往中的性別差異

-學(xué)生可以了解性別差異對(duì)交往的影響，探討如何在交往中消除性別歧視，實(shí)現(xiàn)性別平等。

-分析性別角色在交往中的表現(xiàn)，探討如何發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)交往的和諧發(fā)展。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“交往伴一生一生在交往”這一主題，通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生們深入理解了交往在人生中的重要性，以及如何在交往中完善自我。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些思考：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)播放一段關(guān)于人際交往的視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)交往這個(gè)話(huà)題產(chǎn)生了興趣。在接下來(lái)的課堂活動(dòng)中，我盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠暢所欲言，積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠自由表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，他們的思維更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。

其次，我在教學(xué)中注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，在講解如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己、如何處理沖突等交往技巧時(shí)，我不僅介紹了理論知識(shí)，還通過(guò)角色扮演讓學(xué)生們親身體驗(yàn)這些技巧。這種教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，更容易理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)交往這個(gè)話(huà)題不夠感興趣，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還注意到，在講解交往中的自我完善方法時(shí)，有些學(xué)生可能難以將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的積極性，他們能夠認(rèn)真思考角色特點(diǎn)，努力模擬真實(shí)情境。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

當(dāng)然，教學(xué)反思不僅僅是對(duì)過(guò)