7 鹿角和鹿腿 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學內(nèi)容

教材：2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

章節(jié)：7鹿角和鹿腿

內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，講述了鹿因為過分追求美麗而失去了生命的故事。通過講述鹿角和鹿腿的故事，讓學生明白美麗和實用的關(guān)系，教育學生要全面看待事物，不能只追求外表的美而忽視內(nèi)在的價值。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化自信，通過講述傳統(tǒng)寓言故事，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；2）審美鑒賞，引導學生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)對文學作品的美感；3）思維品質(zhì)，通過分析寓言故事中的道理，培養(yǎng)學生的辯證思維和批判性思維；4）文化傳承，讓學生在理解故事的基礎(chǔ)上，學會將傳統(tǒng)文化融入日常生活，提升文化傳承意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解寓言故事《鹿角和鹿腿》的寓意，即美麗與實用的辯證關(guān)系。

2.學習并運用寓言故事中的關(guān)鍵詞匯，如“美麗”、“實用”、“后悔”等。

難點：

1.學生對寓言故事的理解深度，能否從故事中抽象出普遍道理。

2.學生在閱讀過程中對故事情節(jié)的把握，以及如何將情節(jié)與寓意相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，引導學生深入分析故事情節(jié)，探討鹿的后悔與反思，從而理解故事寓意。

2.利用多媒體展示鹿角和鹿腿的圖片，幫助學生直觀感受故事中的對比，增強對故事情節(jié)的記憶和理解。

3.設(shè)計問題引導，如“如果你是鹿，你會怎么做？”等問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解故事中的道理。

4.結(jié)合課后練習，讓學生通過寫作練習，將故事中的道理內(nèi)化為自己的思考，提升學生的語言表達能力和思維能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入寓言故事《鹿角和鹿腿》，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分析故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，加深對故事寓意的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等視覺元素，展示鹿角和鹿腿的變化，增強學生的直觀感受。

2.互動式教學軟件：使用互動軟件，讓學生通過游戲和任務(wù)完成，鞏固對故事情節(jié)和寓意的理解。

3.教學板書：通過板書展示故事結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和寓意，幫助學生梳理思路，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

五、教學過程設(shè)計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽過寓言故事？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹寓言故事的基本概念和特點，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言故事的基本概念、類型和寫作手法。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹寓言故事的類型，如動物寓言、植物寓言等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析——《鹿角和鹿腿》（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

1.故事背景介紹：簡要介紹寓言故事《鹿角和鹿腿》的來源和創(chuàng)作背景。

2.案例分析：詳細分析故事中的角色、情節(jié)和寓意，引導學生思考。

3.小組討論：分組討論故事中的鹿為什么后悔，以及故事給我們的啟示。

4.小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，全班進行點評。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。

2.主題選擇：教師提供幾個與寓言故事相關(guān)的主題，如“寓言故事中的智慧”、“寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”等，讓學生選擇。

3.小組討論：各小組圍繞所選主題進行深入討論，討論過程中注意記錄關(guān)鍵點。

4.小組代表展示：每組選派一名代表展示討論成果，全班進行點評。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

1.小組展示：各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.提問環(huán)節(jié)：其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、類型、案例分析等。

2.強調(diào)寓言故事在培養(yǎng)智慧、啟發(fā)思考等方面的價值和作用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個寓言故事，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇讀后感。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學生選擇一個寓言故事，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇讀后感。

2.作業(yè)要求：要求學生寫出自己對故事的理解和感悟，字數(shù)不限。

3.作業(yè)提交時間：下節(jié)課前提交作業(yè)。

八、教學反思（課后）

目標：總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

1.教學效果評估：評估學生對寓言故事的理解程度和課堂參與度。

2.教學方法改進：針對教學過程中的不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

3.學生反饋：收集學生對教學的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學策略。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《伊索寓言全集》：這本書收錄了伊索寓言中的經(jīng)典故事，如《農(nóng)夫和蛇》、《烏鴉和狐貍》等，可以讓學生進一步了解寓言故事的豐富內(nèi)涵和廣泛影響。

《中國古代寓言故事》：這本書匯集了中國古代的寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，通過對比中西方寓言，讓學生感受不同文化背景下的寓言故事特點。

《動物的故事》：這本書以動物為主角，講述了一系列有趣的故事，如《聰明的狐貍》、《勤勞的小蜜蜂》等，可以讓學生在輕松愉快的閱讀中學習寓言故事中的道理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）寓言故事創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是動物寓言、植物寓言或人物寓言，通過創(chuàng)作，加深對寓言故事的理解。

（2）寓言故事收集：引導學生收集生活中的寓言故事，可以是家人之間的趣事，也可以是媒體報道的典型案例，通過收集，提高學生對寓言故事的認識。

（3）寓言故事演講：組織學生進行寓言故事演講比賽，讓學生在演講中鍛煉表達能力，同時加深對寓言故事的理解。

（4）寓言故事主題班會：以“寓言故事中的智慧”為主題，組織班會活動，讓學生分享自己收集到的寓言故事，交流心得體會。

（5）寓言故事與生活：引導學生思考寓言故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如如何在面對困難時保持樂觀、如何與他人和諧相處等。

3.知識點拓展

（1）寓言故事的歷史淵源：介紹寓言故事的起源和發(fā)展，讓學生了解寓言故事在人類文化史上的地位和作用。

（2）寓言故事的類型：講解寓言故事的分類，如動物寓言、植物寓言、人物寓言等，幫助學生更好地理解寓言故事的多樣性。

（3）寓言故事的寫作手法：分析寓言故事中的修辭手法，如擬人、夸張、對比等，提高學生的文學鑒賞能力。

（4）寓言故事的教育意義：探討寓言故事在道德教育、智慧啟迪等方面的作用，讓學生認識到寓言故事的價值。

（5）寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導學生思考寓言故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如如何面對挫折、如何處理人際關(guān)系等。七、教學反思與改進

教學反思與改進

嗯，今天這節(jié)課過得還挺快的，我想趁這個機會，和大家一起回顧一下這節(jié)課的情況，也順便做一下教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們對《鹿角和鹿腿》這個故事很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都能積極地參與到討論中來。這說明我在導入環(huán)節(jié)做得還蠻成功的，通過提問和圖片展示，激發(fā)了他們的好奇心。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事寓意的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解，他們可能還缺乏一定的抽象思維能力。這就讓我想到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的思維能力，尤其是在理解寓言故事這類需要抽象思考的文本時。

另外，我在課堂上的提問似乎還不夠深入，有些問題只是停留在表面，沒有引導孩子們?nèi)ニ伎几顚哟蔚膬?nèi)容。這讓我意識到，我需要設(shè)計更多有挑戰(zhàn)性的問題，引導孩子們進行批判性思考。

其次，我會設(shè)計更多層次的問題，從簡單到復雜，逐步引導孩子們深入思考。同時，我也會鼓勵孩子們提出自己的問題，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的提問能力。

再比如，我會在課堂上更多地使用小組討論的方式，讓孩子們在交流中碰撞出思想的火花。同時，我也會嘗試使用一些多媒體教學手段，比如動畫、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，提高孩子們的興趣。

最后，我還會在課后進行一些反思活動，比如讓學生填寫反饋問卷，或者進行個別訪談，了解他們對課堂的感受和建議。這樣，我就能更好地了解自己的教學效果