2024秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究說課稿1（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的化學(xué)實驗基本操作和氣體收集方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究二氧化碳的制取方法，進(jìn)一步加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實踐能力，通過實驗設(shè)計、操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實驗技能和科學(xué)思維能力。同時，強化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。此外，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的交流溝通能力和團隊合作精神。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，掌握了化學(xué)實驗的基本操作和氣體收集方法，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識。然而，由于化學(xué)知識體系較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對碳和碳的氧化物這一章節(jié)的知識掌握程度不一，部分學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理的理解較為淺顯，難以將理論知識與實驗操作相結(jié)合。

2.能力層面：學(xué)生在實驗操作方面存在一定差異，部分學(xué)生動手能力較強，能夠熟練完成實驗操作；而部分學(xué)生則較為生疏，需要教師在實驗過程中給予更多指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂紀(jì)律、團隊合作等方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，積極參與課堂討論；而部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、團隊合作意識不強等問題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在實驗過程中存在不規(guī)范操作，如不按照實驗步驟進(jìn)行、隨意丟棄實驗器材等，這些問題可能影響實驗效果和課堂秩序。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于知識掌握程度、能力水平、素質(zhì)差異和行為習(xí)慣等因素，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此，教師需針對不同學(xué)生特點，采取針對性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用實驗法，引導(dǎo)學(xué)生親自操作，觀察二氧化碳的制取過程，增強學(xué)生的動手能力和實驗技能。

2.教學(xué)方法：結(jié)合講授法，講解二氧化碳的性質(zhì)和制取原理，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

3.教學(xué)方法：運用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示實驗步驟和注意事項，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)手段：借助教學(xué)軟件模擬實驗過程，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)反應(yīng)原理。

3.教學(xué)手段：通過在線平臺分享實驗資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以地球大氣中二氧化碳含量變化為背景，提出問題：“二氧化碳是如何產(chǎn)生的？它對我們的生活和環(huán)境有哪些影響？”通過這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對二氧化碳制取研究的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)原理和實驗操作知識，為后續(xù)實驗探究打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解二氧化碳的制取原理、實驗步驟和注意事項，包括石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式等。

-舉例說明：通過具體實驗案例，如石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，讓學(xué)生直觀理解實驗過程和反應(yīng)原理。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗操作，按照實驗步驟進(jìn)行石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗順利進(jìn)行。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分析實驗數(shù)據(jù)，比較不同條件下二氧化碳的制取效果，得出結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析實驗結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分享實驗心得，總結(jié)實驗過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)二氧化碳制取的原理和實驗技巧，指出學(xué)生在實驗中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)二氧化碳制取的重要性和環(huán)保意識。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后思考：讓學(xué)生思考如何將二氧化碳制取應(yīng)用于實際生活，如溫室氣體減排、二氧化碳資源化利用等。

-實驗報告：要求學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的化學(xué)性質(zhì)：介紹碳的不同同素異形體，如石墨、金剛石、富勒烯等，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-二氧化碳的用途：探討二氧化碳在食品工業(yè)、滅火、人工降雨等方面的應(yīng)用。

-碳酸鈣的提取和應(yīng)用：介紹碳酸鈣的提取方法，以及它在建筑材料、塑料、造紙等行業(yè)的應(yīng)用。

-碳循環(huán)：講解碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用、燃燒等環(huán)節(jié)。

-環(huán)境保護(hù)與二氧化碳減排：探討全球氣候變化對環(huán)境的影響，以及減少二氧化碳排放的措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解碳的化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳的用途。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析碳循環(huán)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以及人類活動對碳循環(huán)的影響。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或科研機構(gòu)，了解碳酸鈣的提取和應(yīng)用過程。

-開展二氧化碳減排主題的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-設(shè)計實驗項目，讓學(xué)生嘗試?yán)枚趸歼M(jìn)行人工降雨實驗，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬地球生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，提高學(xué)生的實踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)囟趸寂欧徘闆r，并提出減少排放的建議。

-鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，如設(shè)計二氧化碳捕集裝置，探索二氧化碳資源化利用的途徑。

-通過觀看環(huán)保紀(jì)錄片或參加環(huán)保講座，讓學(xué)生了解全球氣候變化對人類的影響，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起研究了二氧化碳的制取，收獲頗豐。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提出與生活緊密相關(guān)的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到同學(xué)們積極參與討論，我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分同學(xué)對問題的理解不夠深入。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實驗法相結(jié)合的方式。通過講解二氧化碳的制取原理和實驗步驟，同學(xué)們對實驗有了初步的認(rèn)識。但在舉例說明時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對化學(xué)反應(yīng)方程式的理解還不夠透徹，這說明我在講解過程中可能需要更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在實驗操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組進(jìn)行實驗，我巡回指導(dǎo)，解答他們的問題。這個過程讓我看到了同學(xué)們的動手能力和團隊合作精神。然而，也有部分同學(xué)在實驗過程中出現(xiàn)了一些不規(guī)范的操作，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性。

在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過實驗數(shù)據(jù)，分析了二氧化碳的制取效果。這個環(huán)節(jié)讓我看到了同學(xué)們的分析能力和邏輯思維能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分析過程中，對實驗結(jié)果的解釋不夠全面，這說明我在今后的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析實驗數(shù)據(jù)。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，實驗操作不夠規(guī)范，分析問題的能力有待提高。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保同學(xué)們對基本概念和原理有清晰的認(rèn)識。

2.加強實驗操作的規(guī)范性和安全性教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

4.通過多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式

-二氧化碳的制取原理

-實驗步驟與注意事項

②關(guān)鍵