17《蠟燭燃燒》 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版（五四制）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蠟燭燃燒》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流分享的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.蠟燭燃燒過程中熱量傳遞和光能的產(chǎn)生。

2.蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.理解蠟燭燃燒時(shí)火焰的分層結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)驗(yàn)過程中對燃燒條件的控制，如蠟燭高度、燃燒時(shí)間等。

解決辦法：

1.通過多媒體展示蠟燭燃燒的微觀過程，幫助學(xué)生理解熱量和光能的產(chǎn)生。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察火焰分層，并通過小組討論總結(jié)火焰結(jié)構(gòu)。

3.對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行詳細(xì)說明，提供操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精確控制，減少誤差。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生有《蠟燭燃燒》相關(guān)的教材頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蠟燭燃燒的圖片、圖表，以及蠟燭燃燒過程的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備蠟燭、火柴、酒精燈、放大鏡、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保安全使用實(shí)驗(yàn)器材。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示蠟燭燃燒的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對蠟燭燃燒現(xiàn)象的興趣。

（2）提問：“你們知道蠟燭是如何燃燒的嗎？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧蠟燭燃燒的基本現(xiàn)象，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）蠟燭燃燒的條件

-引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒的火焰，提問：“蠟燭燃燒需要哪些條件？”

-講解蠟燭燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-學(xué)生分組討論，分享對燃燒條件的理解。

（2）蠟燭燃燒的過程

-利用放大鏡觀察蠟燭火焰，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)火焰的分層結(jié)構(gòu)。

-講解火焰的三個(gè)層次：外焰、內(nèi)焰、焰心，及其溫度差異。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察蠟燭燃燒過程中熱量傳遞現(xiàn)象。

（3）蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-實(shí)施蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出蠟燭燃燒的結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識。

（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蠟燭燃燒的條件、過程和現(xiàn)象。

（2）強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：觀察家庭中其他可燃物的燃燒現(xiàn)象，并記錄下來。

（2）要求學(xué)生思考：如何利用蠟燭燃燒的原理，在生活中進(jìn)行安全防火？

（3）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并積極參與課堂討論。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)：介紹蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理，包括石蠟與氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及產(chǎn)生的二氧化碳和水蒸氣。

-蠟燭的種類與用途：探討不同種類的蠟燭（如蜂蠟、大豆蠟、合成蠟等）的特點(diǎn)和用途，以及它們對環(huán)境的影響。

-蠟燭的歷史與文化：研究蠟燭的歷史演變，了解不同文化背景下蠟燭的象征意義和使用習(xí)俗。

-燃燒現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用：探討燃燒現(xiàn)象在烹飪、取暖、照明等日常生活中的應(yīng)用，以及相關(guān)的安全知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)探究不同蠟燭的燃燒速率和燃燒效率。

-組織學(xué)生進(jìn)行蠟燭制作活動(dòng)，了解蠟燭的制作過程，學(xué)習(xí)如何選擇合適的蠟和燃料。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)蠟燭的歷史和文化資料，制作手抄報(bào)或小論文，增強(qiáng)對蠟燭文化的了解。

-通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)搜索，了解蠟燭在歷史上的重要事件中的應(yīng)用，如古代的照明、宗教儀式等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭安全小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中使用蠟燭，觀察燃燒現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)如何安全使用蠟燭。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，探討如何選擇環(huán)保型蠟燭，以及如何減少蠟燭使用對環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的蠟燭燃燒效率測試裝置，測量不同條件下蠟燭的燃燒時(shí)間，分析影響燃燒效率的因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如向社區(qū)居民普及蠟燭安全知識，提高公眾的安全意識。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蠟燭燃燒的條件：可燃物、氧氣、溫度

-蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)：石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水蒸氣

-蠟燭火焰的分層結(jié)構(gòu)：外焰、內(nèi)焰、焰心

②詞、句：

-“燃燒”一詞的定義

-“可燃物”和“氧氣”的關(guān)系

-“著火點(diǎn)”的概念

-“化學(xué)反應(yīng)”的描述

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述：

-蠟燭燃燒時(shí)火焰的顏色和形狀

-蠟燭燃燒過程中熱量和光能的產(chǎn)生

-蠟燭燃燒時(shí)蠟燭的