15 古詩二首 絕句（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首絕句（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析15古詩二首絕句（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，屬于古詩學習范疇。通過學習兩首絕句，旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，同時提高學生的朗讀和背誦能力。教學內(nèi)容緊扣二年級學生的認知水平和語言發(fā)展特點，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文本理解能力，通過解讀古詩，使學生理解詩句的意境和情感；2.語言積累與運用能力，引導(dǎo)學生背誦并運用絕句形式進行創(chuàng)作；3.藝術(shù)鑒賞能力，讓學生感受古典詩詞的美，提升審美情趣；4.文化自信，了解中國古典詩詞的豐富內(nèi)涵，增強文化自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩句內(nèi)容：通過朗讀和講解，使學生理解《詠鵝》和《畫》這兩首詩的內(nèi)容，包括詩句的字面意義和蘊含的意境。

-體會詩人情感：引導(dǎo)學生體會詩人通過詩句表達的情感，如對自然景物的喜愛和對美好生活的向往。

-詩歌節(jié)奏和韻律：讓學生感受詩歌的韻律美，學會根據(jù)韻腳劃分詩句節(jié)奏。

2.教學難點

-詩句意境的理解：二年級學生對詩歌的意境理解有限，難點在于幫助學生通過具體形象和生動語言來想象詩歌中的畫面，如《詠鵝》中鵝的形態(tài)和動作。

-詩歌背誦：由于絕句的韻律性強，學生背誦時容易忘記節(jié)奏，難點在于指導(dǎo)學生正確把握詩句的節(jié)奏和韻腳，提高背誦效率。

-詩歌創(chuàng)作：在理解詩句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生嘗試用絕句的形式進行簡單的詩歌創(chuàng)作，難點在于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時保證詩句的格律正確。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：與古詩相關(guān)的圖片、動畫、音頻資料

-教學手段：實物教具（如鵝的模型）、古詩卡片、朗讀音頻、詩歌創(chuàng)作軟件五、教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅鵝的圖片，引導(dǎo)學生觀察鵝的形態(tài)和動作，激發(fā)學生對《詠鵝》這首詩的興趣。

2.學生分享自己對鵝的觀察和感受，為學習古詩做好鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知

1.學生自由朗讀《詠鵝》和《畫》，注意讀音和節(jié)奏。

2.老師提問：同學們剛才讀得很認真，誰能給大家分享一下你讀到的內(nèi)容？

3.學生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

4.老師總結(jié)：這首詩描繪了一幅美麗的畫面，讓我們一起走進這首詩，感受詩人的情感。

三、細讀古詩，體會意境

1.老師引導(dǎo)學生找出《詠鵝》中的重點詞語，如“曲項”、“白毛浮綠水”等。

2.學生結(jié)合圖片和詞語，用自己的語言描述詩句所描繪的畫面。

3.老師提問：這首詩給你什么樣的感受？為什么？

4.學生回答，老師點評并總結(jié)：這首詩描繪了鵝的優(yōu)美形態(tài)和活潑動作，表達了詩人對大自然的熱愛。

1.學生自由朗讀《畫》，注意讀音和節(jié)奏。

2.老師提問：同學們剛才讀得很認真，誰能給大家分享一下你讀到的內(nèi)容？

3.學生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

4.老師總結(jié)：這首詩描繪了一幅寧靜的畫面，讓我們一起走進這首詩，感受詩人的情感。

四、深入探究，體會詩人情感

1.老師引導(dǎo)學生找出《畫》中的重點詞語，如“只”、“不語”等。

2.學生結(jié)合詩句，用自己的語言描述畫面和詩人的情感。

3.老師提問：這首詩給你什么樣的感受？為什么？

4.學生回答，老師點評并總結(jié)：這首詩描繪了畫中人的寧靜和專注，表達了詩人對美好生活的向往。

五、拓展延伸，詩歌創(chuàng)作

1.老師引導(dǎo)學生回顧《詠鵝》和《畫》這兩首詩，總結(jié)詩歌的特點。

2.老師出示一個簡單的絕句，讓學生嘗試根據(jù)詩句的韻腳和節(jié)奏進行創(chuàng)作。

3.學生創(chuàng)作詩歌，老師點評并給予鼓勵。

4.老師總結(jié)：詩歌創(chuàng)作需要觀察生活，發(fā)揮想象，運用語言。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學們今天學習了哪兩首詩？你最喜歡哪一首？為什么？

2.學生回答，老師點評并總結(jié)：今天我們學習了《詠鵝》和《畫》，這兩首詩描繪了美麗的畫面，表達了詩人的情感。希望同學們在生活中多觀察、多思考，用自己的語言表達對生活的熱愛。

3.老師布置作業(yè)：回家后，請同學們嘗試用絕句的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于你喜歡的動物的詩歌。

七、課后拓展

1.學生課后搜集更多關(guān)于鵝和畫的作品，如繪畫、攝影等，進一步了解鵝的特點和畫的藝術(shù)。

2.學生課后閱讀更多絕句作品，感受古典詩詞的魅力。六、知識點梳理1.古詩的基本特點

-絕句的格式：每首詩四句，每句五個字，共二十個字。

-韻律美：絕句講究押韻，每兩句或四句為一韻。

-意境創(chuàng)造：通過生動的描繪和形象的比喻，創(chuàng)造豐富的意境。

2.詩歌的朗讀與背誦

-朗讀技巧：正確發(fā)音，注意停頓和節(jié)奏，體會詩歌的韻律。

-背誦方法：理解詩句內(nèi)容，分段背誦，逐漸連成整體。

3.詩歌內(nèi)容的理解

-詞語解釋：理解詩句中的關(guān)鍵詞語，如《詠鵝》中的“曲項”、“白毛浮綠水”。

-意境想象：通過詩句描述，在腦海中構(gòu)建畫面，如《畫》中“只”、“不語”所營造的寧靜氛圍。

-詩人情感：體會詩人通過詩句所表達的情感，如對自然美景的喜愛，對寧靜生活的向往。

4.詩歌的欣賞與評價

-欣賞角度：從詩歌的韻律、意境、情感等方面進行欣賞。

-評價標準：結(jié)合詩歌的特點，從內(nèi)容、形式、情感等多個維度進行評價。

5.詩歌創(chuàng)作的基本方法

-選擇主題：確定詩歌創(chuàng)作的主題，如描繪自然、表達情感等。

-運用修辭：運用比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更生動形象。

-注意格式：遵循絕句的格式，注意押韻和節(jié)奏。

6.詩歌與文化的關(guān)系

-古典詩詞是中國文化的重要組成部分，學習古典詩詞有助于了解中國古代文化。

-通過學習詩歌，可以培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。

7.詩歌與生活的聯(lián)系

-詩歌來源于生活，又高于生活，學習詩歌有助于提高學生的生活品味。

-通過詩歌創(chuàng)作，可以鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，豐富學生的精神世界。七、板書設(shè)計①

-詩歌類型：絕句

-詩歌格式：四句，每句五個字

-韻律特點：押韻，節(jié)奏感強

②

-《詠鵝》重點詞語：

-曲項：鵝的頸部彎曲的姿態(tài)

-白毛：鵝的白色羽毛

-綠水：清澈的綠色水面

-《畫