24《古人談讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《古人談讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《古人談讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《古人談讀書(shū)》旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人關(guān)于讀書(shū)的智慧，提升閱讀理解能力。通過(guò)分析古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)合作探究、朗讀感悟等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)古人談讀書(shū)的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)閱讀與分析，提高信息提取、整合與批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文。他們對(duì)于古代文化有一定的了解，但可能對(duì)古人的讀書(shū)方法和思想認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和古代智慧有天然的興趣，但部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)可能感到枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地理解文言文內(nèi)容，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能遇到字詞理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題。此外，理解古人的讀書(shū)方法和思想可能需要一定的文化背景知識(shí)，這可能會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，是本節(jié)課需要關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古人談讀書(shū)》課文教材，便于學(xué)生跟讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古人讀書(shū)方法相關(guān)的圖片、古代書(shū)籍插圖，以及簡(jiǎn)明易懂的讀書(shū)方法介紹視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文翻譯和重點(diǎn)字詞解釋。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？有沒(méi)有特別喜歡讀的書(shū)？”引發(fā)學(xué)生思考。

-學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷和喜歡的書(shū)籍。

-教師過(guò)渡：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《古人談讀書(shū)》，讓我們一起走進(jìn)古人的世界，看看他們是如何讀書(shū)的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解《古人談讀書(shū)》的背景和作者，引入課文內(nèi)容。

-學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和停頓。

-教師指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞句，如“溫故而知新”、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”等。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)古人讀書(shū)方法的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古人的讀書(shū)智慧，如勤學(xué)苦練、博覽群書(shū)、學(xué)以致用等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，翻譯課文中的文言文句子。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤。

-學(xué)生展示自己的翻譯成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

1）熟讀課文，背誦喜歡的句子。

2）收集關(guān)于古人讀書(shū)的故事或名言，下節(jié)課分享。

3）思考如何將古人的讀書(shū)方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代著名讀書(shū)人物簡(jiǎn)介：介紹孔子、顏回、諸葛亮等古代著名讀書(shū)人物的事跡和讀書(shū)方法，讓學(xué)生了解古代讀書(shū)人的風(fēng)采。

-古代經(jīng)典讀書(shū)名言：搜集整理古代經(jīng)典讀書(shū)名言，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。

-古代書(shū)籍發(fā)展歷程：簡(jiǎn)要介紹古代書(shū)籍的種類、制作工藝和傳播方式，讓學(xué)生了解古代書(shū)籍的歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代經(jīng)典著作：推薦《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等古代經(jīng)典著作，讓學(xué)生在閱讀中感受古人的智慧。

-開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得分享，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高閱讀興趣。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《漢字英雄》等節(jié)目，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)。

-設(shè)計(jì)讀書(shū)筆記：引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀過(guò)程中的感悟和心得，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

-組織實(shí)地考察：參觀圖書(shū)館、博物館等文化場(chǎng)所，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力。

-開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽：舉辦讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解古代讀書(shū)文化。

-創(chuàng)作讀書(shū)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以古代讀書(shū)為主題的手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古人談讀書(shū)》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有些許遺憾。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和分享，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠迅速投入到課堂學(xué)習(xí)中。在講授新知時(shí)，我盡量將抽象的文言文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解古人的讀書(shū)智慧。此外，我還注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組討論，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。比如，在講解文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些字詞的理解存在困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)字詞的講解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解。另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用古人的讀書(shū)方法到自己的學(xué)習(xí)中還存在困惑，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用指導(dǎo)還不夠到位。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)古人的讀書(shū)方法有了更深入的了解；在技能方面，他們的閱讀理解和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)傳統(tǒng)文化和閱讀的興趣得到了激發(fā)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解文言文時(shí)，要更加注重字詞的解釋，特別是那些在課文中出現(xiàn)頻率較高的字詞，要確保學(xué)生能夠正確理解。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)