11我是一張紙 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約紙張、愛護(hù)環(huán)境的意識，同時鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到紙張的珍貴，從而在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過了解紙張的歷史和制作過程，提升學(xué)生的文化自信；同時，通過節(jié)約用紙的活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。此外，通過小組合作和動手操作，鍛煉學(xué)生的合作精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.紙張的歷史演變和制作過程；2.節(jié)約用紙的意義和方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對紙張制作過程的興趣和參與度；2.學(xué)生將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示紙張的歷史和制作過程，激發(fā)學(xué)生興趣；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、手工制作等，讓學(xué)生親身參與，提高參與度；3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約用紙的重要性，并通過實(shí)際行動如設(shè)計環(huán)保海報、制定節(jié)約用紙計劃等，幫助學(xué)生將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解紙張的歷史和制作過程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代造紙工匠，體驗(yàn)造紙過程，增強(qiáng)互動性。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親手制作紙張，直觀感受紙張的來之不易，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.利用多媒體展示紙張的演變歷程，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.通過小組討論，讓學(xué)生分享節(jié)約用紙的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，提高合作與交流能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，你們知道我們每天使用的紙是從哪里來的嗎？今天，我們就一起來探究這個問題，了解紙的歷史和制作過程，以及如何節(jié)約用紙。

二、新課導(dǎo)入

1.講解紙的歷史

（教師）：紙是我國古代的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明極大地推動了文化的傳播和發(fā)展。讓我們一起來看看，紙是如何從古代一步步發(fā)展到現(xiàn)在。

2.觀看視頻，了解紙的制作過程

（教師）：接下來，我們通過一段視頻，直觀地了解紙的制作過程。

3.小組討論，總結(jié)紙的制作步驟

（學(xué)生）：觀看視頻后，請同學(xué)們分成小組，討論并總結(jié)紙的制作步驟。

三、探究活動

1.角色扮演：古代造紙工匠

（教師）：請同學(xué)們扮演古代造紙工匠，體驗(yàn)一下造紙的過程。

2.小組合作，動手制作紙張

（教師）：現(xiàn)在，請大家利用手中的材料，嘗試制作一張紙。在制作過程中，注意節(jié)約用紙。

3.交流分享，展示成果

（教師）：請各小組展示自己的紙張制作成果，并分享制作過程中的心得體會。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)紙的制作過程

（教師）：通過今天的探究活動，我們了解了紙的制作過程，也體會到了紙張的來之不易。

2.節(jié)約用紙的重要性

（教師）：同學(xué)們，節(jié)約用紙對于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源具有重要意義。希望大家在日常生活中，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

3.反思與討論

（教師）：請同學(xué)們談?wù)劊诮裉斓幕顒又?，你有哪些收獲？在日常生活中，你還能做些什么來節(jié)約用紙？

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了紙的歷史、制作過程，以及節(jié)約用紙的重要性。

2.布置課后作業(yè)

（教師）：請同學(xué)們回家后，調(diào)查一下家中每月用紙量，并思考如何減少用紙。

六、板書設(shè)計

1.紙的歷史

2.紙的制作過程

3.節(jié)約用紙的重要性

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

（教師）：本節(jié)課，我們通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生了解了紙的歷史、制作過程，以及節(jié)約用紙的重要性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生參與度

（教師）：在今天的課堂中，同學(xué)們積極參與，動手制作紙張，課堂氣氛活躍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)改進(jìn)

（教師）：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的故事》：這本書詳細(xì)介紹了紙的歷史、發(fā)展以及在不同文明中的重要性。

-《造紙術(shù)的發(fā)明與傳播》：文章探討了造紙術(shù)的起源、發(fā)展以及對中國乃至世界文明的影響。

-《現(xiàn)代造紙技術(shù)》：介紹現(xiàn)代造紙的原理、流程和環(huán)保措施，讓學(xué)生了解造紙技術(shù)的進(jìn)步。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于紙張的圖片和資料，了解不同類型的紙張及其用途。

-學(xué)生可以嘗試自己制作不同類型的紙張，如宣紙、新聞紙等，并比較它們的差異。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中或?qū)W校中用紙的情況，分析如何更有效地節(jié)約用紙。

-學(xué)生可以研究紙張的環(huán)保處理方法，如廢紙回收再利用，以及如何減少一次性紙制品的使用。

3.結(jié)合教材的知識點(diǎn)，提出以下拓展活動：

-研究古代造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫，了解他的貢獻(xiàn)和造紙術(shù)的演變過程。

-通過實(shí)驗(yàn)了解不同植物纖維在造紙中的應(yīng)用，如竹子、棉麻等。

-探討紙張在現(xiàn)代社會中的重要性，包括教育、文化、科技等多個領(lǐng)域。

-設(shè)計一份關(guān)于節(jié)約用紙的宣傳冊，向家人或同學(xué)宣傳環(huán)保用紙的理念。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，以實(shí)際行動踐行節(jié)約用紙。

4.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S，了解現(xiàn)代造紙工藝。

-開展“環(huán)保用紙設(shè)計大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出既實(shí)用又環(huán)保的用紙產(chǎn)品。

-與當(dāng)?shù)貓D書館或博物館合作，開展關(guān)于紙張文化的講座或展覽。七、板書設(shè)計①紙的歷史

-造紙術(shù)的四大發(fā)明之一

-蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

-古代造紙原料：樹皮、麻、破布等

-紙張的發(fā)展歷程

②紙的制作過程

-原料處理：浸泡、搗碎、過濾

-稠度調(diào)整：加入膠、淀粉等

-漂白處理：漂白劑的使用

-成型與干燥：壓制、晾曬

-紙張類型：宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等

③節(jié)約用紙的重要性

-環(huán)保：減少樹木砍伐，保護(hù)森林資源

-節(jié)約資源：降低能源消耗，減少污染

-文化傳承：保護(hù)傳統(tǒng)文化，傳承造紙技藝

-生活實(shí)踐：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：通過讓學(xué)生親手制作紙張，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到造紙的艱辛和紙張的珍貴，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解紙的歷史和制作過程時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些細(xì)節(jié)不夠了解，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容深度不夠，未能滿足學(xué)生的求知欲。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴講授，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后實(shí)踐活動的評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了滿足學(xué)生的求知欲，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于紙張的背景知識，如不同類型的紙張、造紙術(shù)的發(fā)明者等。

2.多樣化教學(xué)方