Module9 Unit1 Best wishes to you(Period 1) （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module9Unit1Bestwishestoyou(Period1)（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1Bestwishestoyou

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Bestwishestoyou”這一主題，學(xué)生能夠提高對節(jié)日祝福語的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和寫作。他們已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時和一般過去時，并對節(jié)日慶?；顒佑幸欢ǖ牧私狻?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對與節(jié)日相關(guān)的文化內(nèi)容感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力材料和音頻練習(xí)提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解節(jié)日祝福語的語境和用法時可能存在困難，因為他們可能對某些文化習(xí)俗不熟悉。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)個人祝福時可能遇到詞匯量不足或表達(dá)不流暢的問題。在學(xué)習(xí)過程中，他們也可能面臨如何將所學(xué)的祝福語與實(shí)際情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語六年級下冊》教材，包括本節(jié)課的Unit1“Bestwishestoyou”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日祝福相關(guān)的圖片、視頻和PPT，以及相關(guān)的英語國家文化背景知識圖表。

3.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論節(jié)日祝福語的用法；準(zhǔn)備白板或投影儀展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)節(jié)日祝福語的用法和背景知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何在不同的節(jié)日用英語表達(dá)祝福？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的數(shù)據(jù)，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解節(jié)日祝福語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片，引出“Bestwishestoyou”的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解如何用英語表達(dá)不同節(jié)日的祝福，如生日、節(jié)日等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何在不同情境中使用祝福語。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解節(jié)日祝福語的用法，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日祝福語的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)寫一封節(jié)日祝福信。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，寫一封節(jié)日祝福信。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝習(xí)俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、英國的圣誕節(jié)等，以及這些節(jié)日背后的文化意義。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯，如holiday、celebration、greetingcard、gift等，以及相關(guān)的動詞和形容詞，如celebrate、exchange、send、beautiful、special等。

-語法點(diǎn)：探討與節(jié)日祝福相關(guān)的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時、過去時、將來時在祝福語中的應(yīng)用，以及條件句、感嘆句等特殊句型的使用。

-口語表達(dá)：收集不同情境下的節(jié)日祝福語樣本，如生日祝福、節(jié)日問候、感謝信等，以及如何用英語表達(dá)個人情感和祝福。

2.拓展建議：

a.文化背景拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己國家或地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識。

-安排學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?。

b.詞匯學(xué)習(xí)拓展：

-設(shè)計詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲或競賽的方式記憶與節(jié)日相關(guān)的詞匯。

-創(chuàng)建詞匯墻，讓學(xué)生在墻上貼上自己收集的節(jié)日詞匯，并標(biāo)注例句。

c.語法點(diǎn)拓展：

-通過練習(xí)題或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)編寫節(jié)日祝福信或卡片。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的對話，練習(xí)語法點(diǎn)的運(yùn)用。

d.口語表達(dá)拓展：

-鼓勵學(xué)生參加英語角或口語俱樂部，與同學(xué)練習(xí)用英語表達(dá)節(jié)日祝福。

-安排學(xué)生進(jìn)行小型的節(jié)日慶典活動，如英語詩歌朗誦、節(jié)日歌曲演唱等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

e.創(chuàng)新實(shí)踐拓展：

-讓學(xué)生創(chuàng)作節(jié)日相關(guān)的英語短劇或小故事，鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生設(shè)計節(jié)日主題的手抄報或海報，展示所學(xué)知識和創(chuàng)意。

f.拓展閱讀材料：

-推薦與節(jié)日相關(guān)的英語書籍、雜志或在線文章，供學(xué)生自主閱讀。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗和收獲。教學(xué)反思教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在今天的Module9Unit1“Bestwishestoyou”這節(jié)課中，我有一些體會和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式來引入課題，這樣的方式很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的解讀不夠深入，他們更多地停留在表面，沒有深入挖掘圖片背后的文化內(nèi)涵。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察和分析圖片，培養(yǎng)他們的觀察能力和文化理解力。

其次，在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。從學(xué)生的參與情況來看，他們表現(xiàn)得很積極，討論熱烈，角色扮演也很有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，或者參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注到每一個學(xué)生，鼓勵他們積極參與，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，要給予他們更多的支持和鼓勵。

再次，我在講解知識點(diǎn)時，盡量結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識。例如，在講解如何用英語表達(dá)節(jié)日祝福時，我讓學(xué)生思考在實(shí)際生活中哪些場合會用得上這些表達(dá)方式。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)很有用，能夠幫助他們更好地融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解某些語法點(diǎn)時，由于時間關(guān)系，我沒有能夠給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，導(dǎo)致他們對這些知識點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要合理安排時間，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的練習(xí)機(jī)會。

此外，我在課后布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一封節(jié)日祝福信。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作水平還有待提高，他們的表達(dá)不夠流暢，語法錯誤較多。這讓我反思，是否在課堂上應(yīng)該更加注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練，尤其是針對那些寫作能力較弱的學(xué)生，需要給予更多的指導(dǎo)和幫助。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也學(xué)到了很多。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，同時也會不斷豐富自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣，取得進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日祝福語的種類和表達(dá)方式

-不同節(jié)日的英語名稱和習(xí)俗

-生日祝福、節(jié)日問候等常用表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-Holiday

-Celebration

-Greetingcard

-Gift

-Birthday

-Christmas

-Thanksgiving

-HappyNewYear

③重點(diǎn)句