14《請(qǐng)幫我一下吧》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《請(qǐng)幫我一下吧》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?qǐng)幫我一下吧》是道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助的重要性，并掌握一些尋求幫助的方法。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)如何尋求幫助，學(xué)生能夠提升在社會(huì)交往中的參與能力，學(xué)會(huì)合作與溝通。

2.自我管理：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)自我管理能力。

3.人際交往：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感態(tài)度，懂得在他人需要時(shí)伸出援手，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)等基本社會(huì)關(guān)系，對(duì)尋求幫助有一定的認(rèn)識(shí)，但具體方法較為有限。他們可能具備基本的溝通能力，但在表達(dá)需求、請(qǐng)求幫助時(shí)可能存在表達(dá)不清或羞于開(kāi)口的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于初步發(fā)展階段，需要教師通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，需要通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助手段來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）表達(dá)需求：部分學(xué)生可能因表達(dá)能力有限，難以清晰表達(dá)自己的需求，導(dǎo)致在尋求幫助時(shí)遇到困難。

（2）羞于開(kāi)口：一年級(jí)學(xué)生可能因害羞或自尊心，不愿意向他人尋求幫助，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）認(rèn)知局限：由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以理解尋求幫助的重要性，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事卡片、角色扮演道具等。

3.多媒體資源：選用與尋求幫助相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“你們有沒(méi)有遇到過(guò)困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)尋求幫助話題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)新朋友”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何與他人交往，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“請(qǐng)幫我一下吧”這一主題，包括尋求幫助的方法、時(shí)機(jī)以及注意事項(xiàng)。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如小明摔倒受傷，需要同學(xué)和老師的幫助，幫助學(xué)生理解尋求幫助的情境。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考在什么情況下需要尋求幫助，以及如何尋求幫助。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中需要尋求幫助的場(chǎng)景，如找不到回家的路、摔倒受傷等。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋求幫助的重要性。

2.學(xué)生分享自己在角色扮演中的收獲，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并思考自己在生活中如何尋求幫助。

2.教師提醒學(xué)生注意安全，遇到困難時(shí)要勇敢地尋求幫助。

六、教學(xué)延伸（約5分鐘）

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)在他人需要幫助時(shí)伸出援手。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)樂(lè)于助人的人。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，共同完成任務(wù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握尋求幫助的方法，提升社會(huì)交往能力，為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解在遇到困難時(shí)尋求幫助的必要性。

-掌握尋求幫助的基本方法，如直接表達(dá)需求、尋找合適的幫助對(duì)象等。

-了解在不同情境下尋求幫助的適宜時(shí)機(jī)。

2.能力提升：

-溝通能力：學(xué)生在角色扮演和實(shí)際操作中，通過(guò)表達(dá)自己的需求，提升了口頭溝通能力。

-社交能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，增強(qiáng)了社交技巧。

-自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到在尋求幫助時(shí)，需要注意保護(hù)自己的安全，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

3.情感態(tài)度：

-樂(lè)于助人：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到幫助他人的重要性，培養(yǎng)了樂(lè)于助人的情感態(tài)度。

-勇于面對(duì)困難：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，敢于在遇到困難時(shí)尋求幫助，增強(qiáng)了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

-正面價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到求助是一種正常的社會(huì)行為。

4.生活實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校遇到困難時(shí)，主動(dòng)向老師或同學(xué)求助。

-在家庭生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心家人，當(dāng)家人遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-在社區(qū)活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，樂(lè)于為他人提供幫助，展現(xiàn)了良好的公民素質(zhì)。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加自信地面對(duì)困難，具備解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在人際交往中，能夠更加和諧地與他人相處，形成良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠更好地履行自己的社會(huì)責(zé)任，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.角色扮演，深化理解：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這種互動(dòng)式教學(xué)收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易分心，參與度不高。這可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引所有人，或者是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。

2.教學(xué)組織：在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致討論氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏對(duì)書(shū)面作業(yè)和實(shí)際操作的評(píng)價(jià)，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂中更加注重個(gè)別關(guān)注，通過(guò)眼神交流、提問(wèn)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.對(duì)于教學(xué)組織問(wèn)題，我會(huì)重新考慮分