2023一年級數(shù)學(xué)下冊 八 阿福的新衣-厘米、米的認(rèn)識信息窗1-阿福的新衣-厘米的認(rèn)識說課稿 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊八阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識信息窗1——阿福的新衣——厘米的認(rèn)識說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊八阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識信息窗1——阿福的新衣——厘米的認(rèn)識說課稿青島版六三制教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：青島版六三制一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元“阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識信息窗1——阿福的新衣——厘米的認(rèn)識”。本節(jié)課主要圍繞厘米這一長度單位展開，讓學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，初步感知厘米的概念，并能用厘米測量物體的長度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀感知和空間想象能力，通過操作活動發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解長度單位的意義，培養(yǎng)初步的測量意識，同時，通過合作交流，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解厘米的概念，能夠區(qū)分厘米與生活中其他長度單位的不同；

②學(xué)會使用尺子測量物體的長度，并能夠準(zhǔn)確讀出測量結(jié)果。

2.教學(xué)難點，①

①幫助學(xué)生建立厘米的空間觀念，理解厘米在實際生活中的應(yīng)用；

②引導(dǎo)學(xué)生克服視覺誤差，提高測量的準(zhǔn)確性；

②鼓勵學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，自主探索厘米的測量方法，培養(yǎng)探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版一年級數(shù)學(xué)下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與厘米測量相關(guān)的圖片、尺子模型圖等，以及測量物體（如書本、鉛筆）作為教學(xué)輔助。

3.實驗器材：準(zhǔn)備多種長度的尺子，確保尺子刻度清晰，方便學(xué)生操作。

4.教室布置：設(shè)置測量操作區(qū)，提供穩(wěn)定的桌面和足夠的空間供學(xué)生操作和展示測量結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對厘米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道尺子是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些使用尺子測量的圖片，如量身高、測量桌子的長度等，讓學(xué)生初步感受尺子的魅力或特點。

簡短介紹尺子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.厘米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解厘米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解厘米的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹厘米的組成部分或功能，使用尺子模型圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.厘米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解厘米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量案例進(jìn)行分析，如測量教室的長度、測量桌子的寬度等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解厘米在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用厘米解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與厘米測量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對厘米的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)厘米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括厘米的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)厘米在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用厘米。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后測量家中物品的長度，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計中的活動將根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解厘米的定義，知道厘米是長度單位之一，是米的一百分之一。

學(xué)生能夠識別并區(qū)分厘米與其他長度單位（如米、毫米）的不同。

學(xué)生能夠運用厘米進(jìn)行簡單的長度測量，并能夠準(zhǔn)確讀出測量結(jié)果。

2.技能提升：

學(xué)生通過實際操作，掌握了使用尺子測量物體長度的方法，提高了動手操作能力。

學(xué)生在測量過程中，學(xué)會了如何調(diào)整視線與尺子保持垂直，提高了觀察和測量的準(zhǔn)確性。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在案例分析中，能夠運用厘米解決實際問題，如計算物體的長度、估算距離等，發(fā)展了邏輯思維和問題解決能力。

學(xué)生在討論中，學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)和驗證假設(shè)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

學(xué)生在探索厘米的測量方法時，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出不同的測量策略。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)厘米，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)生在測量活動中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的集體榮譽感。

5.綜合應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒗迕诇y量應(yīng)用于日常生活中，如量身高、測量家中的物品等，提高了生活技能。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了自我管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性，同時也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.實物操作：我注意到通過實物操作，如使用尺子測量物品長度，學(xué)生能夠更直觀地理解厘米的概念，因此我將繼續(xù)在教學(xué)中增加實物操作的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有較大的差異，有的學(xué)生對于長度單位的概念理解得很好，而有的學(xué)生則比較困難。這讓我意識到需要更加個性化地教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理上，有時候我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠嚴(yán)肅，這可能會影響到教學(xué)效果。我需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：為了解決學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我將設(shè)計一些分層教學(xué)活動，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和方法。同時，我也會利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

2.優(yōu)化課堂管理：我會加強對課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律。同時，我會提高自己的課堂控制能力，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.多樣化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我