2023七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課 安史之亂與唐朝衰亡說課稿 新人教版

2023七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化自覺。通過學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡，學(xué)生能夠理解歷史事件對國家和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維，認識民族融合的重要性，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科已有初步認識，對隋唐時期的基本歷史背景有所了解，但具體到安史之亂這一歷史事件，學(xué)生可能對事件的起因、經(jīng)過、影響等細節(jié)掌握不深，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史故事充滿好奇，對安史之亂這樣的重大歷史事件有較強的求知欲。學(xué)生的歷史思維能力逐漸形成，能夠通過歷史事件的分析來認識歷史發(fā)展的規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過邏輯推理和數(shù)據(jù)分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系可能感到難以理解，對歷史事件的背景和影響分析可能存在困惑。此外，學(xué)生對歷史事件的情感態(tài)度可能會影響其對事件的客觀評價。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。同時，通過多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解安史之亂的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗不同角色的決策過程，增強學(xué)生對歷史事件的情感共鳴和認知理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，直觀展示安史之亂的歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過分析案例，探討唐朝衰亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果唐朝沒有發(fā)生安史之亂，我國的歷史會怎樣發(fā)展？”的問題，引發(fā)學(xué)生對安史之亂的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧隋唐時期的歷史背景，如隋朝的統(tǒng)一、唐朝的盛世等，為學(xué)習(xí)安史之亂奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹安史之亂的背景：包括唐朝的繁榮、邊疆的穩(wěn)定、民族矛盾的激化等。

b.講解安史之亂的起因、經(jīng)過和影響，如安祿山、史思明起兵、唐朝的內(nèi)部矛盾、邊疆的動蕩等。

c.分析安史之亂對唐朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，如唐朝的衰落、邊疆的動蕩、民族融合的加強等。

-舉例說明：

a.通過講述“杜甫的詩《春望》”等歷史故事，幫助學(xué)生理解安史之亂對文學(xué)藝術(shù)的影響。

b.通過展示安史之亂時期的歷史圖片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭帶來的破壞和苦難。

-互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析安史之亂爆發(fā)的原因。

b.邀請學(xué)生上臺，扮演歷史人物，模擬安史之亂時期的歷史場景，體驗不同角色的決策過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生分組，完成“安史之亂知識競賽”活動，鞏固所學(xué)知識。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制安史之亂時期的歷史地圖，加深對歷史事件的認識。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在競賽和地圖繪制過程中遇到的問題進行指導(dǎo)和解答。

b.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解和思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安史之亂對唐朝乃至中國歷史的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生認識到歷史事件的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)注歷史、思考歷史的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

a.安史之亂爆發(fā)的原因有哪些？

b.安史之亂對唐朝的影響有哪些？

c.從安史之亂中，我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？

-準備下一節(jié)課的討論主題，如“唐朝的衰落與復(fù)興”，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握安史之亂的背景、起因、經(jīng)過和影響等基本歷史知識，對唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程有清晰的認識。

2.思維能力：學(xué)生在分析安史之亂爆發(fā)原因和影響時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度思考問題，提高歷史思維能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在了解安史之亂的歷史背景和影響后，對唐朝的繁榮和衰落產(chǎn)生共鳴，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

5.實踐能力：學(xué)生在繪制安史之亂時期的歷史地圖、參與知識競賽等活動中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高實踐能力。

6.研究能力：學(xué)生在準備下一節(jié)課的討論主題時，需要自主查閱相關(guān)資料，進行深入研究，培養(yǎng)獨立研究的能力。

7.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)安史之亂，學(xué)生能夠認識到民族融合的重要性，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

8.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新精神、溝通能力等多方面的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計①安史之亂的背景

-唐朝盛世：政治清明、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛

-邊疆穩(wěn)定：民族融合、邊疆安寧

-民族矛盾：突厥、回紇等民族與唐朝的矛盾

②安史之亂的起因

-安祿山、史思明的野心：權(quán)力欲望、不滿現(xiàn)狀

-唐朝內(nèi)部矛盾：宦官專權(quán)、官員腐敗

-軍隊制度：府兵制與募兵制的矛盾

③安史之亂的經(jīng)過

-安祿山起兵：755年，攻占洛陽、長安

-唐朝抵抗：郭子儀、李光弼等將領(lǐng)率軍抵抗

-史思明叛變：763年，史思明自立為帝

④安史之亂的影響

-政治影響：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，中央集權(quán)削弱

-經(jīng)濟影響：戰(zhàn)亂導(dǎo)致經(jīng)濟凋敝，民生疾苦

-文化影響：文人流離失所，文化創(chuàng)作受到限制

-民族融合：民族矛盾加劇，民族融合進程受阻八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解安史之亂時，嘗試運用情景教學(xué)法，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多元評價：在課堂評價中，除了傳統(tǒng)的考試評價，增加學(xué)生自評、互評和小組評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于單一：在講解安史之亂時，可能過于側(cè)重于歷史事件的敘述，忽視了歷史背景、人物評價等多方面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生可能因為對歷史事件的興趣不足或自信心不足，導(dǎo)致參與度不高，影響課堂效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠考試評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生平時表現(xiàn)的全面了解，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解安史之亂時，不僅要介紹事件本身，還要結(jié)合歷史背景、人物評價等多方面內(nèi)容，讓學(xué)生對歷史事件有更全面的認識。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，提高課堂氛圍。

3.多元化教學(xué)評價：除了考試評價，增加