2023二年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 21 青蛙賣泥塘配套說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元21青蛙賣泥塘配套說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《青蛙賣泥塘》一文，這是新人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的一篇課文。課文講述了一只青蛙賣掉自己的泥塘，最終找到了適合自己的新家的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)緊密相連。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境有一定的認(rèn)知，對(duì)故事情節(jié)的把握和角色理解能力也有一定的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步豐富自己的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)故事中的情感，增強(qiáng)對(duì)美的感知和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物、自然環(huán)境和簡(jiǎn)單的道德觀念有一定的了解，但缺乏對(duì)復(fù)雜故事情節(jié)的深入理解和分析能力。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、復(fù)述能力和初步的概括能力正在形成，但需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們對(duì)于故事的興趣較高，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)，但也容易受到故事情節(jié)的表面影響，缺乏對(duì)深層含義的挖掘。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在培養(yǎng)中，需要通過小組活動(dòng)來增強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常具有較好的紀(jì)律性，但自我管理能力尚弱，需要教師的耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募?lì)。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)充滿好奇心，但面對(duì)較難的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)感到挫敗，需要教師給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青蛙賣泥塘》的課文教材，以便學(xué)生能夠自主閱讀和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青蛙、泥塘相關(guān)的圖片，以及故事中的場(chǎng)景圖，用于輔助學(xué)生理解和描繪故事情境。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或短片，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生在閱讀和討論中記錄自己的想法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《青蛙賣泥塘》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、故事背景介紹等，明確預(yù)習(xí)要求，如學(xué)生需了解青蛙的特點(diǎn)和泥塘的環(huán)境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“青蛙為什么想要賣泥塘？”、“你想象中的理想家園是什么樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過聽音頻或閱讀課文，了解故事的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示青蛙的圖片或視頻，引出故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的道德教育內(nèi)容，如勤勞、誠實(shí)、知足等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是青蛙”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事角色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道德教育意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的道德教育。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受故事內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于故事情節(jié)續(xù)寫的作業(yè)，如“如果青蛙找到了新的家園，會(huì)發(fā)生什么故事？”

提供拓展資源：推薦與青蛙相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，發(fā)揮想象力，完成故事續(xù)寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解青蛙的生活習(xí)性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道德教育意義，并通過實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化這些價(jià)值觀。例如，通過角色扮演，學(xué)生不僅能夠復(fù)述故事，還能體會(huì)到青蛙在故事中的心理變化，從而更好地理解勤勞、誠實(shí)等品質(zhì)的重要性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《青蛙賣泥塘》這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這篇課文，對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解。他們能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，描述青蛙、老牛、野鴨等角色的特點(diǎn)，以及他們之間的互動(dòng)。學(xué)生對(duì)故事中的道德教育內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，如勤勞、誠實(shí)、知足等品質(zhì)。

2.語言表達(dá)能力

學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了他們的語言表達(dá)能力。通過復(fù)述故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行角色對(duì)話，學(xué)生能夠更加自信地使用語言，表達(dá)自己的思想和情感。

3.閱讀理解能力

4.想象力和創(chuàng)造力

在故事續(xù)寫和角色扮演的活動(dòng)中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠發(fā)揮自己的想象力，為故事添加新的情節(jié)，創(chuàng)造出獨(dú)特的角色形象。

5.道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，對(duì)故事中的道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解勤勞、誠實(shí)、知足等品質(zhì)的重要性，并在日常生活中嘗試將這些品質(zhì)付諸實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生對(duì)故事中的情感體驗(yàn)有了更深的感受，能夠體會(huì)到故事中的喜悅、挫折和滿足。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，并在合作中學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

7.自主學(xué)習(xí)能力

8.反思和總結(jié)能力

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識(shí)別自己的不足，提出改進(jìn)建議，并能夠在未來的學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性地提高自己。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙賣泥塘的故事梗概

-角色特點(diǎn)：青蛙、老牛、野鴨、鯰魚、蝴蝶等

-道德教育：勤勞、誠實(shí)、知足

②關(guān)鍵詞：

-青蛙、泥塘、賣、老牛、野鴨、鯰魚、蝴蝶、勤勞、誠實(shí)、知足

③重點(diǎn)句子：

-“青蛙跳到泥塘邊，對(duì)泥塘說：‘我決定賣掉這個(gè)泥塘?！?/p>

-“老牛說：‘這個(gè)泥塘不錯(cuò)，可以種莊稼?！?/p>

-“野鴨說：‘這個(gè)泥塘很好，我可以在這里游泳?！?/p>

-“鯰魚說：‘這個(gè)泥塘很適合我，我可以在這里住。’”

-“蝴蝶飛過泥塘，對(duì)青蛙說：‘你的泥塘真漂亮，你應(yīng)該珍惜它?！?/p>

-“青蛙聽了蝴蝶的話，決定不賣泥塘了?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課題《青蛙賣泥塘》

-中部：故事梗概，包括主要角色和他們的建議

-底部：道德教育關(guān)鍵詞和句子

-左側(cè)：角色特點(diǎn)簡(jiǎn)述

-右側(cè)：學(xué)生討論和思考的引導(dǎo)性問題八、教學(xué)反思教學(xué)《青蛙賣泥塘》這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事、圖片和視頻等多種形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)起到了一定的作用，學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，注意力都很集中，對(duì)于故事的開頭和青蛙的形象有了直觀的了解。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)視頻和圖片的興趣超過了對(duì)故事本身的興趣，所以在接下來的教學(xué)過程中，我需要更好地平衡這些元素，確保學(xué)生能夠從各個(gè)方面全面理解故事。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更容易地理解故事中的道德教育。比如，在講述青蛙勤勞的品質(zhì)時(shí)，我舉了學(xué)生做家務(wù)的例子，讓他們感受到勤勞的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們更容易接受，他們?cè)谟懻摃r(shí)也提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于道德教育的內(nèi)容不太感興趣，可能在接下來的教學(xué)中，我需要尋找更多貼近學(xué)生生活的方式，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了角色扮演，希望學(xué)生們能夠通過親身參與來體驗(yàn)故事。這個(gè)活動(dòng)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诎缪萁巧倪^程中，不僅提高了語言表達(dá)能力，還對(duì)故事有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)比較緊張，不太敢于表達(dá)自己。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的認(rèn)知不夠深入，或者是自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，更好地融入角色。

此外，我還注意到，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于故事中的一些細(xì)節(jié)和人物性格的理解存在差異。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們從不同角度去分析和