4繁星 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

4繁星說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《繁星》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握描寫自然景物的表達技巧，提高學(xué)生的語言表達能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的審美鑒賞能力，提升觀察力和想象力；加強語言表達和文學(xué)欣賞的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在閱讀中感受文字之美，提高文學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對自然景物有著濃厚的興趣。在知識層面上，學(xué)生對自然界的基本認知已有一定基礎(chǔ)，但缺乏對自然景物的細致觀察和深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和想象力逐漸增強，但仍需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸豐富，但獨立思考和批判性思維尚需加強。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對自然景物的觀察和感悟。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也會對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：自然景觀圖片庫、視頻資料

-教學(xué)手段：互動式白板、實物教具（如星空模型、自然標本）、故事卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于星空的科普視頻，并記錄下他們所看到的星座和星星的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《繁星》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能在視頻中找到哪些星座？它們有什么特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解星空的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對星座命名規(guī)則的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作星空圖或星座介紹小報來展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于星空的神話故事，引出《繁星》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解星星的種類、星座的分布等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同星座的圖片，講解它們的傳說和特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，如“為什么星星會閃爍？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于“星星為什么會閃爍”的問題，可以解釋光的散射現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解星星和星座的知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察夜晚的星空，記錄下他們看到的星座，并嘗試解釋星星閃爍的原因。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于天文學(xué)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課上，展示學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中強化技能環(huán)節(jié)，通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解星星和星座的知識，掌握相關(guān)技能。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，拓寬他們的視野，并通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、知識層面的提升

1.知識點掌握：《繁星》一課使學(xué)生掌握了星座的基本知識，如星座的命名、星座的位置、星座的傳說等。學(xué)生能夠識別常見的星座，了解星座的特點。

2.自然科學(xué)知識：通過學(xué)習(xí)星星和星座的知識，學(xué)生對宇宙有了更深入的認識，拓展了自然科學(xué)領(lǐng)域的知識。

3.語文知識：學(xué)生學(xué)會了運用語文知識描述自然景物，提高寫作水平。

二、能力層面的培養(yǎng)

1.觀察能力：在學(xué)習(xí)《繁星》的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何觀察自然景物，關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)了對自然美的感知。

2.想象力：通過學(xué)習(xí)星星和星座的故事，學(xué)生的想象力得到鍛煉，能夠在心中描繪出豐富多彩的宇宙畫面。

3.表達能力：學(xué)生學(xué)會了用語言描述所觀察到的自然景物，提高了口頭表達和書面表達能力。

4.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、素質(zhì)層面的提高

1.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然景物產(chǎn)生了深厚的興趣和熱愛，養(yǎng)成了熱愛生活的態(tài)度。

2.創(chuàng)新思維：通過觀察和思考，學(xué)生學(xué)會了從不同角度審視問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

3.價值觀：學(xué)生認識到自然界的美好和神奇，樹立了尊重自然、珍惜資源的價值觀。

4.環(huán)保意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到保護環(huán)境的重要性，養(yǎng)成了環(huán)保意識。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地識別和描述星座，如大熊座、小熊座、仙后座等，并了解它們的傳說。

2.學(xué)生在日常生活中，能關(guān)注到自然界的美麗，如觀察夜空中的星星，欣賞花朵、山水等自然景物。

3.學(xué)生在寫作中，能運用所學(xué)的語文知識，描繪自然景物，表達自己的情感。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高自學(xué)能力。

6.學(xué)生在日常生活中，關(guān)心環(huán)境保護，養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用電等良好習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識