Unit6Meetmyfamily（教學設計）-【大單元教學】四年級英語上冊（人教PEP版）

Unit6Meetmyfamily（教學設計）【大單元教學】四年級英語上冊系列（人教PEP版）第一部分：單元規(guī)劃一、課標解讀《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。通過文本學習，學生們能夠掌握更多關于家庭成員的詞匯，并在日常生活中運用所學語言來介紹自己的家人，明確彼此間的關系。通過語言實踐，學生們不僅能夠培養(yǎng)積極主動地向他人介紹自己親人的樂觀性格，還能增強社交能力，體驗家庭的溫馨和成員間的關愛。通過分享關于家人和朋友的故事，學生們能夠培養(yǎng)出關愛和尊重他人的品質，進而將這種關愛從小家擴展到集體，最終培養(yǎng)出熱愛祖國這一大家庭的高尚品質和深厚情感。二、主題探究項目PEP英語四年級上冊Unit6Meetmyfamily主題范疇√人與社會人與自然√人與自我功能√自我管理√感情√態(tài)度主題意義本課程旨在通過一系列精心策劃的語言材料和多樣化的教學活動，引導學生構建一個全面且實用的家庭成員及其職業(yè)的詞匯體系。同時培養(yǎng)學生的語言應用能力，使他們能夠在日常生活中自信且準確地描述自己的家庭背景以及家庭成員的職業(yè)。在以朋友之間如何互相了解對方的家庭情況為主題的語境中，學生能夠借助圖片和文字家中有幾位家庭成員，以及家庭成員的說法和職業(yè)。運用核心詞匯及核心句型進行詢問和回答，做到語音語調正確優(yōu)美，語義表達較有邏輯。三、教材分析本單元作為“家庭”主題的深入學習模塊，旨在通過一系列精心設計的語言材料與多元化的教學活動，引導學生構建一個全面且實用的關于家庭成員及其職業(yè)的詞匯庫，并著重培養(yǎng)他們的語言運用能力，使學生能夠在日常生活中自信、準確地介紹自己的家庭環(huán)境及成員的職業(yè)身份。本單元不僅涵蓋了基礎的家庭成員稱呼，如father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandpa（祖父）、grandma（祖母）等，還特別強調了職業(yè)詞匯的積累，引入了如doctor（醫(yī)生）、teacher（教師）、nurse（護士）、farmer（農民）等一系列與學生日常生活緊密相關的職業(yè)名詞。這些詞匯的學習不僅豐富了學生的詞匯量，也為他們未來在更廣泛的社會交流中打下了堅實的基礎。通過反復練習“Thisismy...He/Sheisa...”等句型，學生不僅能夠掌握介紹家庭成員及其職業(yè)的基本結構，還能在實際對話中靈活運用，有效提升自己的語言表達能力。這種句型的學習不僅限于課堂內的模擬練習，更鼓勵學生將其應用于日常生活中，比如向新朋友介紹自己的家人，或是在家庭聚會時用英語進行簡單的交流，從而增強語言的實用性和互動性。本單元特別注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。通過角色扮演、小組討論、家庭訪談等多種形式的活動，學生不僅學會了如何用英語準確表達家庭成員的信息，還學會了傾聽他人介紹、提出問題和給予回應，這些都是有效溝通不可或缺的技能。通過模擬真實場景的交流活動，學生能夠在實踐中感受到英語學習的樂趣，增強學習的積極性和自信心，為他們未來在更廣泛的社會語境中使用英語進行交流打下堅實的基礎。通過這樣的學習，學生不僅能夠更好地理解和表達自己的家庭背景，也能在跨文化交流中展現出更加開放和包容的態(tài)度，成為具有國際視野的小公民。主要內容核心板塊PartA(Let’stalk,Let’slearn)Amy和ChenJie正在翻閱家庭相冊，通過他們的對話，我們可以了解彼此的家庭成員，并進一步分享關于自己家人的故事。PartA(Let`sspell)通過朗讀、聆聽和圈選，再聆聽說唱并分組書寫，三個步驟的活動，集中學習關于元音字母的單詞，通過游戲和練習，幫助學生掌握正確的拼寫和發(fā)音規(guī)則。PartB(Let’stalk;Let’slearn)ZhangPeng和Sarah正在看Sarah的家庭相冊。通過對話了解Sarah的家庭成員及他們的工作，認識到每一份工作的重要性。進而談論自己的家人及工作。PartB(Readandwrite.)John正在介紹自己一家五口人的職業(yè)外貌或者性格特征的小短文,通過本節(jié)課的學習能夠熟練介紹自己的家庭成員，并描述體貌性格特征，進而對自己的小家產生更強烈的熱愛之情。次核心板塊PartCStorytime（閱讀課）朋友們去Zip家做客,參觀她家掛在墻上的家人照片所引發(fā)的故事。輔助板塊Let`sdo,Let`splayLet`ssing通過歌曲游戲等活動鞏固和復習本單元關于家庭成員及其職業(yè)詞句的應用。四、學情分析知識儲備在知識儲備方面，學生經過之前的英語學習，已經掌握了一些基礎的英語單詞和簡單句型，例如日常問候語、數字、顏色等相關詞匯。對于人物類詞匯可能有少量接觸，但對于家庭相關的豐富詞匯還比較欠缺，像“cousin”“aunt”等。不過，已有的簡單句型結構認知，如“Thisis...”，為學習新的介紹家庭成員的內容提供了一定的基礎。學習能力四年級學生的注意力較之前有所提高，但仍需要有趣、多樣化的教學活動來保持專注。他們具有較強的模仿能力，對于新單詞的發(fā)音和簡單語句的模仿學習速度較快。在學習新知識時，形象思維仍占主導，需要大量生動的圖片、視頻等資料輔助理解家庭相關概念和英語表達。在合作學習方面，他們可以在教師指導下完成一些簡單的小組任務，如兩人一組互相介紹家庭成員。生活經驗學生對家庭生活有著豐富的體驗，清楚家庭成員之間的關系和各自的角色。這種熟悉度會極大地幫助他們理解和記憶新學的家庭英語詞匯和句型，他們能夠輕松地將“father”“mother”等單詞與現實生活中的父母對應起來，并且有強烈的意愿去用英語表達自己的家庭。能知能會在本單元學習中，學生能夠學會課本中出現的核心家庭成員及常見親屬的英語表達方式。他們可以掌握如“grandfather”“grandmother”“brother”“sister”等單詞的讀音、拼寫和含義。同時，能理解并學會使用“Thisis...”“He's...”“She's...”等介紹人物身份的句型。通過學習，學生能運用所學單詞和句型向他人介紹自己的家庭成員。在課堂練習和角色扮演等活動中，能夠用英語描述家庭成員的身份，例如“Thisismyfather.He'stall.”在書寫方面，能夠正確書寫所學的家庭詞匯和簡單介紹語句。想知想會學生渴望了解更多關于家庭關系在英語中的表述，除了常見的直系親屬，還想知道如“niece”“nephew”等不太常見的親屬詞匯。他們對不同文化背景下家庭稱呼的差異也有一定的好奇心，想知道外國人是如何稱呼家庭成員的。希望能夠熟練且自信地用英語向同學、老師介紹自己的整個家庭，包括家庭成員的外貌、性格等更多細節(jié)信息。同時，他們也想學會用英語講述家庭中的一些簡單故事，進一步提升自己的英語表達能力。單元教學目標1.單元整體目標設計分析1.能聽、說、認讀句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Isthisyouruncle?Yes,itis.Heisafootballplayer.What'syouraunt'sjob?She'sanurse.能夠在情景中運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問并回答家中有幾位家庭成員;能夠在情景中恰當運用句型:Myfamilyhassixpeople.That'sonlyfive.能夠在情景中運用句型Isthisyour...?Yes,itis.What'syour...'sjob?He's/She'sa...詢問并回答某人與說話方的親屬關系及職業(yè)情況。學生能按照意群朗讀文段中的核心句型。能夠在語境中正確使用上述有關家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組，簡單介紹家庭成員及職業(yè)。能夠在有意義的語境中抄寫上述話題單詞。能夠逐步做到見到符合aeieoeue等發(fā)音規(guī)律的單詞能夠拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能夠拼寫。能夠體會并表達對家庭和生活的熱愛之情，了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。2.課時目標設計分析理解對話大意，正確朗讀并表演角色。運用句型詢問家庭成員數量，使用功能句描述家庭人數。理解并正確發(fā)音新詞匯。在“看圖數數”活動中，用句型詢問并回答圖中物體數量。根據示范例詞，學生需在歌謠中識別并填寫符合特定元音發(fā)音規(guī)則的單詞到表格。還可以尋找更多符合這些規(guī)則的單詞。1.融合課“PartALet’stalk,Let`splayLet`sspell”掌握5個家庭成員相關詞匯：父母、堂兄弟姐妹、叔叔、阿姨、弟弟。能在合適語境中使用這些詞匯。通過“手指家庭”活動，用句型Thisismy…He’s/She’s…介紹并描述家庭成員外貌。2.詞匯課“PartALet`slearnLet`sdo”理解并朗讀對話，表演角色。使用句型詢問和回答親屬關系及職業(yè)。畫圖展示家庭成員特征和職業(yè)，用句型描述圖中人物。學習并運用五個職業(yè)相關單詞。在活動中模擬職業(yè)動作，用語言描述所模擬的職業(yè)。3.對話詞匯融合課“PartBLet’stalk,Let`splayLet’slearn”通過圖片輔助理解短文，根據提示判斷職業(yè)，回答問題。利用圖片示例，完成句子填充練習，繪制簡圖描述家人或朋友外貌及職業(yè)。掌握單元對話句型，聽、說、讀詞匯。學會唱《Myfamily》歌曲。4.讀寫課PartBReadandwrite,Let`scheckLet`ssing,PartCStorytime教學重點1.學生能夠熟練掌握描述家庭成員的詞匯，例如“father”（父親）、“mother”（母親）、“brother”（兄弟）、“sister”（姐妹）、“grandfather”（祖父/外祖父）、“grandmother”（祖母/外祖母）、“uncle”（叔叔/伯父/舅舅等）、“aunt”（阿姨/姑姑/嬸嬸等）以及“cousin”（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹），這些詞匯是構建家庭介紹內容的基礎。2.學生需要學會運用句型“Thisismy...”來介紹家庭成員，例如“Thisismyfather.”。此外，掌握使用“He's...”和“She's...”來描述家庭成員的性別和其他簡單特征，如“He'stall.”或“She'skind.”，這樣的句型能夠幫助學生更生動地介紹家庭成員。3.學生應能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話練習，例如詢問對方家庭成員的情況：“Who'sthis?”或“Isthisyour...?”并能夠給出恰當的回答。通過這樣的對話練習，可以提高學生的口語表達能力，使他們能夠在實際交流中靈活運用英語談論家庭話題。七、教學難點1.易混淆詞匯的區(qū)分：在家庭成員詞匯中，像“uncle”（叔叔、伯伯、舅舅等）、“aunt”（阿姨、姑姑、嬸嬸等）這些詞對于學生來說可能容易混淆，因為它們在漢語中有多種親屬關系與之對應。學生需要準確理解每個詞匯所指代的具體親屬范疇。一詞多義的理解：“cousin”這個詞涵蓋了堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹，學生可能會在理解和準確運用這個詞來指代具體親屬時出現困難。2.句型的靈活運用：學生雖然能夠學會“Thisismy...”“He's...”“She's...”等基本句型，但在實際對話中靈活運用這些句型來完整、連貫地介紹家庭成員是比較困難的。例如，需要學生能夠自然地從介紹一個家庭成員過渡到介紹另一個家庭成員，并且添加適當的描述性詞語來豐富介紹內容。復雜句式的理解：在對話交流中，出現的問句如“Who'sthis?”“Isthisyour...?”以及回答句型對于部分學生來說可能較難理解和正確回答。特別是在回答含有“Isthis...”的一般疑問句時，學生需要掌握肯定和否定回答的正確方式。3.

文化差異部分家庭文化觀念差異：不同國家的家庭文化觀念存在差異，在教學中讓學生理解西方家庭文化中對家庭成員的稱呼方式以及家庭角色的理解與中國文化的不同之處是一個難點。例如，西方家庭中對于親屬關系的稱呼可能沒有中國這么細致區(qū)分，這需要學生去理解和適應。八、教學方法九、教學資源十、單元教學結構圖十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務“Meetmyfamily”的統(tǒng)領下，劃分成三個活動，整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1樹立意識：家庭成員（FamilyMembers），任務2落實行動：介紹家人（Myfamily），任務3形成態(tài)度：家庭文化（IntroduceFamilies)通過主題貫穿、情境創(chuàng)設和循序漸進的教學策略，實現教學內容的有機整合，使學生在一個連貫、真實的學習環(huán)境中逐步提高他們的語言能力和綜合素質。這樣的教學方式還能激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。十二、課時設計課時話題板塊補充語篇第一課時FamilyMembersPartALet’stalk,Let`splayLet`sspell第二課時AboutjobsPartALet`slearn.Let`sdo第三課時MyfamilyPartBLet’stalk,Let`splayLet’slearn第四課時IntroduceFamiliesPartBReadandwrite,Let`scheckPartCStorytimeTheFirstPeriod(第一課時)教學內容Let’stalk&Let’sspell課型融合課課標解讀《義務教育英語課程標椎(2022版）》一級目標指出：能圍繞相關主題，運用所學的語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調基本正確。教材分析What：在Let’stalk部分，該語篇為Amy邊翻看家庭相冊，邊和ChenJie討論家庭情況。家里有幾口人以及家庭成員都有誰。Why：作者通過與ChenJie對話了解了各自的家庭成員情況，在這個過程中，學生要理解并能夠詢問、表達自己的家庭成員人數。同時要幫助學生們理解，在西方國家，寵物的地位很重要，多數都被視為家庭成員。How：該語篇涉及到一些家庭成員的相關詞匯表達，以及詢問、表達家里有幾口人，他們都是誰等，句型已經在三年級上冊學過，因此接受該句型并不難。該語篇情節(jié)簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。學生學情語言儲備：學生在三年級已經學過基本的家庭成員的表達，在四年級上冊第三單元學過描述人物外貌的形容詞短語等。通過對已學知識點的梳理，便于激活學生的知識儲備，引導學生在主動探究的過程中不斷深化對本單元內各語篇主題意義的理解，建構學生從多視角認識家庭及家庭成員，體會家庭成員在家庭和社會中承擔的不同角色及力所能及的責任。本節(jié)課在完成教學目標的前提下，力爭使教學活動趣味化，教學內容精練化、教學方式多樣化，盡可能滿足四年級孩子的已有水平和認真特點。學習能力：1.聽說能力：四年級學生經過一年多的英語學習，有了一定的聽說基礎。他們能夠聽懂簡單的課堂指令，但是在本單元中，由于涉及較多新單詞和較為復雜的對話內容，在聽力理解上可能會有一定難度，需要通過反復練習來提高。2.讀寫能力：在讀寫方面，學生已經能夠認讀和書寫一些簡單的單詞和句子。然而，本單元中的單詞拼寫可能對部分學生有挑戰(zhàn)，尤其是一些較長的房間類單詞和具有特定發(fā)音規(guī)則的單詞，需要加強拼寫訓練。生活經驗：學生對家庭生活有著豐富的體驗，清楚家庭成員之間的關系和各自的角色。這種熟悉度會極大地幫助他們理解和記憶新學的家庭英語詞匯和句型，他們能夠輕松地將“father”“mother”等單詞與現實生活中的父母對應起來，并且有強烈的意愿去用英語表達自己的家庭。教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.在教師的幫助下學生能夠在語境中掌握核心詞匯：people,but,little,puppy2.在教師的幫助下學生能夠聽懂、會讀句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.3.能夠感知并歸納字母a,e,i,o,u在開音節(jié)及閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。（學習理解）4.在教師的幫助下學生能夠嘗試復述對話；分角色表演對話；學唱與本課句型、詞匯相關的歌謠。（應用實踐）5.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問并回答家中有多少家庭成員。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點教學重點：能夠聽懂、會說句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.2.能夠聽懂、會說以下詞匯：people,but,little,puppy3.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演.教學難點：學生能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問并回答家中有多少家庭成員。教具、學具PPT課件教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在教師的幫助下學生能夠在語境中掌握核心詞匯people,but,little,puppy和句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.”的用法并能在實際情景中運用。（學習理解）Warmup①Let'ssing.教師播放兒歌視頻《Fingerfamily》②Let’stalk.讓學生回答問題：What’sthesongabout？Presentation①Freetalk介紹我的家人,復習之前所學過的家庭成員單詞并通過句型Therearesixpeopleinmyfamily!學習新詞people②Lookandchoose.引入新課，通過看和讀完成兩個問題HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?和HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Whatdotheyhavefordinner?③Listenandanswer通過聽完成問題WhoisinChenJie’sfamily?學習單詞parents④Watchandanswer.通過觀看視頻完成問題WhoisinAmy’sfamily?⑤Let’slearn學習新詞:little,puppy⑥Listenandrepeat.1.Warmup①學生跟唱歌曲。②學生通過歌曲復習家庭成員的英語表達。③完成單詞鞏固。2.Presentation①學生認識教師的家人并說出家庭成員。②學生找出正確的答案。③學生通過聽錄音找出正確答案并學習新詞parents.④學生通過觀看視頻找出WhoisinAmy’sfamily?答案并學習新詞little,puppy.⑥通過聽和跟讀對文本內容進行熟悉。唱歌活躍課堂氣氛，唱歌，通過觀察歌曲中出現的食物進行及時鞏固。教師及時核對答案，并對學生進行鼓勵與指導。教師隨機選取學生，考察學生的掌握程度，及時給與指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動層層遞進，學生帶著問題進行了有意義的分析和思考，通過觀看視頻得到答案，獲得了句型的輸入，循序漸進地理解新句子。2.在教師的幫助下，學生根據自己的能力選擇語篇分角色表演對話。（應用實踐）Practice①Listenandimitate.②Let’sroleplay.③Chooseandsay.④Languagepoints.⑤Let’ssay.①學生有感情地朗讀課文對話。②學生根據圖片提示補全對話。③學生根據自己水平自主選擇任務完成，鞏固核心句型的使用。教師觀察學生是否能正確朗讀，及時給予指導和鼓勵。設計意圖：學生能夠有感情地朗讀，培養(yǎng)語音語調，培養(yǎng)學生朗讀能力，培養(yǎng)學生說英語運用英語的能力，解決疑問，進行情感教育。3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問并回答家中有多少家庭成員。（遷移創(chuàng)新）4.能夠感知并歸納字母a,e,i,o,u在開音節(jié)及閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。Production①Let’smakeanewdialogue.②Introduceyourfamily.③Let’sdo.完成相應的方位練習題。Let’sspell.①Let’sreview.Readthewords.②Read,listenandcircle.③Listenandchant.④Groupandwrite.⑤Let’sreadSummaryWhathavewelearnedtoday?讓學生先說，之后老師再補充。HomeworkProduction①學生根據教師給出的指令完成相應的任務，能夠完成新的對話。②學生用所學句型和句型框架能夠介紹自己的家庭成員。③學生完成相應的練習題。5.學生歸納字母a,e,i,o,u在開音節(jié)及閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。學生對所學知識進行總結。學生完成相應的作業(yè)任務。教師注意觀察學生能否正確去介紹并及時給予指導和鼓勵。對學生進行德育滲透。設計意圖：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，通過將語言內化并運用，完成語言輸入到輸出的過程。板書設計Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk&Let’sspell作業(yè)設計基礎型作業(yè)：聽課文錄音，熟讀PartA中對話；朗讀Let’sspell部分的歌謠。提升型作業(yè)：能與朋友熟練的練習文本中對話。拓展型作業(yè)：制作一個家庭樹并介紹你的家庭成員。教學反思（亮點與不足）本課時以人與自我，家庭與家庭生活為主題，新課標要求學生勇于表達，樂于傾聽，積累表達個人基本信息，能根據錄音模仿說英語，語音、語調基本正確；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能做簡單的角色表演。本節(jié)課通過設計豐富多彩的語用任務來開展教學，創(chuàng)設情境，讓孩子身臨其境，增加學習求知欲望。四年級的學生天真活潑，充滿童趣，對新事物求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。本節(jié)課注重設計生活情景,調動學生他們的情緒，鼓勵學生在真實情境中會話。此外本節(jié)課學習的family是同學們比較熟知且感興趣的內容，我們應該充分利用孩子們的好奇心、求知欲，設計更加有趣易參與的課堂活動，使每位同學都能參與進來，感受英語課堂的魅力。TheSecondPeriod(第二課時)教學內容Let’slearn&Let’splay.課型融合課課標解讀《義務教育英語課程標椎（2022版）》指出能正確書寫字母、單詞和句子。能圍繞相關主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物。能根據圖片或語境，仿寫簡單的句子。教材分析What：本課時是A部分的對話課，圍繞著子任務：Introducemyfamily而展開，Amy和陳杰討論照片人物由此展開對家庭成員的認識，然后學習本課時的重點句型和詞匯的語用和語義。Why:教材情景中對話交流用到了詢問家人名稱的語言，引導學生學會與朋友分享自的家人。How：教材通過Amy和陳杰討論照片人物展開對本節(jié)課的詞匯和句型學習，學習句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.問他人的姓家庭成員，然后再進行深入了解，學習詞匯parentssisterbabybrotherpuppy為后面的語言語用搭建基礎。學習句型：Meetmy...thisismy...然后再進行深入了解，學習詞匯parentsuncleauntcousinbabybrother為后面的語言語用搭建基礎。學生學情語言儲備：學生在三年級已經學過基本的家庭成員的表達，在四年級上冊第三單元學過描述人物外貌的形容詞短語等。通過對已學知識點的梳理，便于激活學生的知識儲備，引導學生在主動探究的過程中不斷深化對本單元內各語篇主題意義的理解，建構學生從多視角認識家庭及家庭成員，體會家庭成員在家庭和社會中承擔的不同角色及力所能及的責任。本節(jié)課在完成教學目標的前提下，力爭使教學活動趣味化，教學內容精練化、教學方式多樣化，盡可能滿足四年級孩子的已有水平和認真特點。學習能力：1.聽說能力：四年級學生經過一年多的英語學習，有了一定的聽說基礎。他們能夠聽懂簡單的課堂指令，但是在本單元中，由于涉及較多新單詞和較為復雜的對話內容，在聽力理解上可能會有一定難度，需要通過反復練習來提高。2.讀寫能力：在讀寫方面，學生已經能夠認讀和書寫一些簡單的單詞和句子。然而，本單元中的單詞拼寫可能對部分學生有挑戰(zhàn)，尤其是一些較長的房間類單詞和具有特定發(fā)音規(guī)則的單詞，需要加強拼寫訓練。生活經驗：學生對家庭生活有著豐富的體驗，清楚家庭成員之間的關系和各自的角色。這種熟悉度會極大地幫助他們理解和記憶新學的家庭英語詞匯和句型，他們能夠輕松地將“father”“mother”等單詞與現實生活中的父母對應起來，并且有強烈的意愿去用英語表達自己的家庭。教學目標（備注：要體現前后課時之間的聯系）通過學習本課時，學生能夠：1.在教師的幫助下學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother；能用句型“Hi.meetmyfamily!Thisis...”簡單介紹自己的家庭。（學習理解）2.能夠運用所學單詞、句子和對話，在一定的情境中正確運用。（應用實踐）3.能夠利用所學的知識介紹和描述自己的家人。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點教學重點：掌握聽說認讀四會單詞：familyparents

uncle

aunt

babybrothercousin.教學難點：能夠理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義教具、學具PPT課件教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在教師的幫助下學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother；（學習理解）1.Warmup①Let'ssingIlovemyfamily.②Let’sreview.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?2.Presentation①Let’slearn認識新的家庭成員②Watchandanswer：Whoarethey?分別學習新詞：uncle

aunt

babybrothercousin.③Let’ssay.通過快閃來復習家庭成員相關的單詞。④Readthedialogue.1.Warmup①學生跟唱歌曲。②通過認識Amy的家庭成員，來鞏固所學的相關家庭成員的單詞。2.Presentation①學生通過觀察圖片來了解Amy的家人②學生在老師創(chuàng)設的活動下學習新的詞匯。③學生參與快閃的活動復習所學的詞匯。④學生能夠正確的讀出對話。教師及時提醒，并對學生進行鼓勵與指導。設計意圖：歌謠導入，學生在活動中復習已學知識，創(chuàng)設情景，銜接自然。通過遮擋、猜謎等多種方式教學新單詞，增加互動，激發(fā)學生興趣。先整體呈現本節(jié)課所有重點單詞，再分散教學。本著詞不離句的教學原則，把本節(jié)課的重點單詞和句型一起呈現出來。2.能夠運用所學單詞、句子和對話，在一定的情境中正確運用。（應用實踐）Readfreely.FinishtheworksheetGoodtoknow.Watchandsay.播放視頻學習句型Thisismy.....Heis...and...Let’splay.通過手指游戲來運用句型Thisismy…….”;“He’s/She’s…….”學習介紹家庭成員。學生自由的朗讀Let’slearn部分對話。學生完成相應的練習。學生通過討論并總結中西方稱呼的不同。學生通過觀看視頻學習Let’splay.部分的對話。5.學生能夠參與老師的游戲活動。教師對于學生的表現及時給出指導和評價。設計意圖：通過有趣的游戲檢驗學生對單詞的認讀情況。生動的表演，激烈的競猜，使課堂充滿樂趣，不僅能幫助學生鞏固新知，還可以提高學生對肢體語言的理解力和表演能力。3.能夠能夠利用所學的知識介紹和描述自己的家人。（遷移創(chuàng)新）4.Production①Let'sretell.②Introducemyfamily.③Showtime.④Let’spractice5.Summary6.Homework①學生根據所學語言框架能夠介紹自己的家庭成員。②學生完成相應的練習題。5.總結本節(jié)課重點內容6.家庭作業(yè)教師注意觀察學生能否正確去拼讀單詞并及時給予指導和鼓勵。對學生進行德育滲透。設計意圖：學生根據所學語言支架創(chuàng)編新的對話，對話創(chuàng)編使得學生所學外化，同時對學生進行情感教育，激發(fā)學生對家的熱愛。板書設計Unit6MeetmyfamilyLet’slearn&Let’splay作業(yè)設計基礎型作業(yè)：①聽課文錄音，熟讀PartA中對話。②復習鞏固本節(jié)課所學單詞和句型。提升型作業(yè)：能與朋友熟練的練習文本中對話。拓展型作業(yè)：制作家譜圖并介紹。教學反思（亮點與不足）本課時是一節(jié)詞匯新授課。我采用課件、單詞卡片等直觀教具，設計一些有意義的任務，讓學生運用和實踐，學生能夠認讀出相關的家庭成員。在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，我運用猜謎語的游戲方式，鞏固學生對重點單詞的掌握，提高了學生自主參與學習的積極性。同時通過繪畫活動，為學生創(chuàng)造了運用語言的機會，使學生有話可說，也達到了運用語言進行真實交流的目的。TheThirdPeriod（第三個課時）教學內容PartBLet’stalk~Let'splay課型對話詞匯融合課課標解讀《義務教育英語課程標椎(2022版）》一級目標指出：能圍繞相關主題，運用所學的語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調基本正確。教材分析What：ZhangPeng拿著家庭相冊問Sarah的家人的情況，呈現詢問親屬關系的句式：Isthisyour...?以及詢問他人職業(yè)的句式：What’syouraunt’sjob?及回答。并通過ChenJie詢問Sarah她家人職業(yè)的情境，引出職業(yè)類詞匯：doctor,cook,driver,farmer,nurse.并進行練習Why：學生通過交流、詢問和回答，掌握本節(jié)課的核心單詞和句型，了解如何詢問和介紹家人情況及職業(yè)，并在真實的語境中運用本課的句型來了解他人或介紹自己的家庭情況。How：本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，在詞匯教學中，采用教師領讀，小組合作探究學習等方法，了解單詞和句型的語用和語義。Drawandsay活動以畫畫介紹家人的方式來練習重點句式。Let’splay的演一演，猜職業(yè)游戲來進一步熟悉新授詞匯。學生學情知識儲備在知識儲備方面，學生經過之前的英語學習，已經掌握了一些基礎的英語單詞和簡單句型，例如日常問候語、數字、顏色等相關詞匯。對于人物類詞匯可能有少量接觸，但對于家庭相關的豐富詞匯還比較欠缺，像“cousin”“aunt”等。不過，已有的簡單句型結構認知，如“Thisis...”，為學習新的介紹家庭成員的內容提供了一定的基礎。學習能力四年級學生的注意力較之前有所提高，但仍需要有趣、多樣化的教學活動來保持專注。他們具有較強的模仿能力，對于新單詞的發(fā)音和簡單語句的模仿學習速度較快。在學習新知識時，形象思維仍占主導，需要大量生動的圖片、視頻等資料輔助理解家庭相關概念和英語表達。在合作學習方面，他們可以在教師指導下完成一些簡單的小組任務，如兩人一組互相介紹家庭成員。生活經驗學生對家庭生活有著豐富的體驗，清楚家庭成員之間的關系和各自的角色。這種熟悉度會極大地幫助他們理解和記憶新學的家庭英語詞匯和句型，他們能夠輕松地將“father”“mother”等單詞與現實生活中的父母對應起來，并且有強烈的意愿去用英語表達自己的家庭。能知能會在本單元學習中，學生能夠學會課本中出現的核心家庭成員及常見親屬的英語表達方式。他們可以掌握如“grandfather”“grandmother”“brother”“sister”等單詞的讀音、拼寫和含義。同時，能理解并學會使用“Thisis...”“He's...”“She's...”等介紹人物身份的句型。通過學習，學生能運用所學單詞和句型向他人介紹自己的家庭成員。在課堂練習和角色扮演等活動中，能夠用英語描述家庭成員的身份，例如“Thisismyfather.He'stall.”在書寫方面，能夠正確書寫所學的家庭詞匯和簡單介紹語句。想知想會學生渴望了解更多關于家庭關系在英語中的表述，除了常見的直系親屬，還想知道如“niece”“nephew”等不太常見的親屬詞匯。他們對不同文化背景下家庭稱呼的差異也有一定的好奇心，想知道外國人是如何稱呼家庭成員的。希望能夠熟練且自信地用英語向同學、老師介紹自己的整個家庭，包括家庭成員的外貌、性格等更多細節(jié)信息。同時，他們也想學會用英語講述家庭中的一些簡單故事，進一步提升自己的英語表達能力。教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.學生能聽、說、認讀單詞“job,footballplayer,nurse,doctor,driver,farmer,cook”。（學習理解）2.學生能夠在情景中運用句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour…’sjob?She’s/He’sa….來介紹和描述自己的家人。（應用實踐）3.學生能夠了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗并體會并表達對家庭和生活的熱愛之情。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點教學重點：1.能夠聽懂、會說、認讀單詞“job,footballplayer,nurse,doctor,driver,farmer,cook”。2.能夠聽懂、會說句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour…’sjob?She’s/He’sa….3.能夠理解并正確朗讀課文對話，發(fā)音準確、語調自然。教學難點：1.能夠在真實的語境中運用句型Isthisyour...?來確定某人與對話者的親屬關系。2.能夠在真實的語境中運用句型What’syour...’sjob?來詢問他人的職業(yè)并能夠正確回答。教具、學具希沃白板、PPT課件、音視頻教法、學法教法：任務教學法，情景教學法，講授法，討論法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.學生能聽、說、認讀單詞“job,footballplayer,nurse,doctor,driver,farmer,cook”。（學習理解）1.Let’ssing.2.Sharpeyes.3.Askandanswer.通過句型問答使學生整體復習關于家人的介紹。4.Watchandanswer.5.Listenandrepeat..跟讀錄音，強調語音語調。6.Fillintheblanks.7.Showtime.8.Languagepoints.學習兩個語言點：①Isthisyouruncle,Sarah?Yes,itis.②What'syouraunt’sjob?She'sanurse.1.學生通過歌曲對本課所學知識有初步了解。2.通過快閃練習復習所學關于家人的單詞。3.學生與老師進行問答復習關于食物的單詞和句型。看視頻，通過問答熟悉內容，聽錄音學習新單詞job。通過跟讀、填空、表演等環(huán)節(jié)掌握文本內容。8.通過教師的講解及示例，掌握兩個語言點。激發(fā)學生的興趣，激活課堂。教師引導學生準確做答，復習上節(jié)課所學重點知識。教師觀察并給與正面的評價和鼓勵。教師觀察學生朗讀的語音語調是否正確，給與及時指導。觀察學生能否掌握基礎語言點。設計意圖：通過歌曲引入激活課堂，幫助學生喚醒他們的已有知識，并為下一環(huán)節(jié)的學習做好準備。設置情景，讓學生在語境中熟悉新單詞，感知新句型。通過提問和討論激發(fā)學生的閱讀興趣。在不同形式的朗讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課時的重點句型，為其熟練表達奠定基礎。2.學生能夠在情景中運用句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour…’sjob?She’s/He’sa….來介紹和描述自己的家人（應用實踐）9.Let'stalk.10.Let’slearn.①learnnewwords②Quickresponse③pairwork11.Let’splay.9.討論拓展更多的職業(yè)，開拓學生思維。10.學生通過小組合作，進行對話交流。學習單詞farmer,doctor,driver,nurse,cook和句型What’s...’sjob?11.通過圖片上的線索猜測相應的職業(yè)，練習對話。教師及時給與獎勵。教師觀察學生是否能將語言內化并自信大方的展示出來，教師及時給與指導和反饋。教師觀察并給與正面的評價和鼓勵。設計意圖：本階段的活動旨在檢測學生學習的成果。創(chuàng)設有趣的情景，讓學生在特定的語境中快樂地操練所學的核心語言。使學生內化文本中的語言，提高自己的語言表達能力。3.學生能夠了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗并體會并表達對家庭和生活的熱愛之情。（遷移創(chuàng)新）12.Drawandsay.13.Let’ssing.學唱歌曲Myfamily14.Writeandsay.完成文章并展示15.Let'sdo.通過練習檢測本節(jié)課重點知識的掌握情況。16.Summary17.Homework12.學生畫畫并練習對話。13.學生聽錄音并跟唱。14.學生根據提示完成短文并進行展示15.完成相應的練習16.總結本節(jié)課重點內容17.家庭作業(yè)教師教師根據學生的表現，給與鼓勵和反饋。教師觀察學生的完成情況，給與及時糾正指導和鼓勵性評價。設計意圖：本階段的教學活動旨在使學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用所學的語言，結合實際情況，創(chuàng)編新的有關用餐建議的對話并上臺展示，進一步拓展所學的核心語言，發(fā)展學生的語用能力。板書設計作業(yè)設計基礎型作業(yè)：聽課文錄音，熟讀PartB中對話。提升型作業(yè)：能與同學熟練的練習文本中對話。拓展型作業(yè)：與同學一起創(chuàng)作一個詢問對方家人和職業(yè)的對話。教學反思（亮點與不足）本課內容非常貼近學生的生活。在真實的情境中讓學生把學習的知識遷移到他們自己的身上，學生很感興趣，掌握情況良好。本課時的內容在教學上有一個局限就是：本課時所講授的幾個職業(yè)單詞不夠豐富，和學生家人的實際職業(yè)也很有距離，學生在操練時只能說這幾個單詞，與他們的實際情況并不是很貼合。ThefourthPeriod(第四課時)教學內容PartBReadandwrite~PartCStorytime課型讀寫復習課課標解讀《義務教育英語課程標椎（2022版）》指出能正確書寫字母、單詞和句子。能圍繞相關主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物。能根據圖片或語境，仿寫簡單的句子。教材分析What：本課時是本單元的第四課時，繪本故事為小動物們來到了Zip的家。Zip向朋友們介紹了自己的家人。通過這樣一個故事來整合本單元的重點詞匯與重點句式。之后的讀寫練習、聽音判斷、看一看并匹配的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型。Why：通過圖片理解短文，能夠按意群和正確的語音、語調朗讀對話并理解大意，能夠在有意義的語境中抄寫本單元的話題詞匯，完成句子。能夠綜合運用本單元的核心詞句，理解復述完整語篇。How：通過歌曲游戲繪本閱讀等活動鞏固和復習本單元關于介紹家人特征和職業(yè)的重點詞匯和句型。學生學情知識儲備在知識儲備方面，學生經過之前的英語學習，已經掌握了一些基礎的英語單詞和簡單句型，例如日常問候語、數字、顏色等相關詞匯。對于人物類詞匯可能有少量接觸，但對于家庭相關的豐富詞匯還比較欠缺，像“cousin”“aunt”等。不過，已有的簡單句型結構認知，如“Thisis...”，為學習新的介紹家庭成員的內容提供了一定的基礎。學習能力四年級學生的注意力較之前有所提高，但仍需要有趣、多樣化的教學活動來保持專注。他們具有較強的模仿能力，對于新單詞的發(fā)音和簡單語句的模仿學習速度較快。在學習新知識時，形象思維仍占主導，需要大量生動的圖片、視頻等資料輔助理解家庭相關概念和英語表達。在合作學習方面，他們可以在教師指導下完成一些簡單的小組任務，如兩人一組互相介紹家庭成員。生活經驗學生對家庭生活有著豐富的體驗，清楚家庭成員之間的關系和各自的角色。這種熟悉度會極大地幫助他們理解和記憶新學的家庭英語詞匯和句型，他們能夠輕松地將“father”“mother”等單詞與現實生活中的父母對應起來，并且有強烈的意愿去用英語表達自己的家庭。能知能會在本單元學習中，學生能夠學會課本中出現的核心家庭成員及常見親屬的英語表達方式。他們可以掌握如“grandfather”“grandmother”“brother”“sister”等單詞的讀音、拼寫和含義。同時，能理解并學會使用“Thisis...”“He's...”“She's...”等介紹人物身份的句型。通過學習，學生能運用所學單詞和句型向他人介紹自己的家庭成員。在課堂練習和角色扮演等活動中，能夠用英語描述家庭成員的身份，例如“Thisismyfather.He'stall.”在書寫方面，能夠正確書寫所學的家庭詞匯和簡單介紹語句。想知想會學生渴望了解更多關于家庭關系在英語中的表述，除了常見的直系親屬，還想知道如“niece”“nephew”等不太常見的親屬詞匯。他們對不同文化背景下家庭稱呼的差異也有一定的好奇心，想知道外國人是如何稱