《習(xí)作：記一次游戲》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊

《習(xí)作：記一次游戲》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路以《習(xí)作：記一次游戲》為主題，圍繞四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，以游戲為切入點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察細(xì)節(jié)，提高寫作能力。通過分析游戲過程，鍛煉學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)游戲過程的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生自主寫作、自我表達(dá)的情感態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對生活充滿好奇，游戲是他們生活中重要的組成部分。學(xué)生具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，但寫作時往往缺乏條理性和連貫性。部分學(xué)生可能對游戲有豐富的體驗，但在寫作時難以將游戲過程清晰地記錄下來。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯積累有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，同時通過游戲情境激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生梳理游戲過程，明確寫作要點。

2.討論法：組織學(xué)生分享游戲體驗，激發(fā)創(chuàng)意和表達(dá)欲望。

3.演示法：通過實物或圖片展示游戲場景，幫助學(xué)生直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示游戲圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作軟件輔助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作效率。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生、生生之間的互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《記一次游戲》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示游戲圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生了解游戲的基本要素和寫作要點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞游戲過程，設(shè)計問題如“游戲中發(fā)生了哪些有趣的事情？”“如何描述游戲中的角色和動作？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何觀察和記錄細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生能夠按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看游戲視頻和圖片，自主了解游戲的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，如如何用文字描述游戲中的場景和人物。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解游戲的基本要素，為課堂寫作做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，為寫作打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的游戲故事，引出本節(jié)課的主題《記一次游戲》。

-講解知識點：講解如何描述游戲過程，包括游戲背景、角色、情節(jié)、高潮和結(jié)局等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的游戲，并嘗試用文字描述。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將游戲過程轉(zhuǎn)化為文字。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的游戲體驗和寫作嘗試。

-提問與討論：學(xué)生提出寫作中的困惑，如如何使描述更加生動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作實踐，讓學(xué)生掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解游戲?qū)懽鞯囊c，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以《記一次游戲》為主題的作文，要求學(xué)生選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行描述。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于游戲?qū)懽鞯臅途W(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作文，給予針對性的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇游戲作文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解游戲?qū)懽鞯募记伞?/p>

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫作過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的游戲?qū)懽骷记?，提高寫作水平?/p>

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)寫作興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，通過觀看游戲視頻和圖片，自主了解游戲的基本情況，這有助于他們提高觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的能力。在課中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，進(jìn)一步觀察和分析游戲中的角色、情節(jié)和場景，從而在寫作時能夠更加細(xì)致地描述游戲過程。

2.寫作技能的提高

學(xué)生在課堂上通過講解、實踐和反饋，掌握了游戲?qū)懽鞯幕炯记桑ㄈ绾蚊枋鲇螒虮尘?、角色、情?jié)和結(jié)局等。在課后，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨立完成一篇游戲作文，這有助于提高他們的寫作技能和表達(dá)能力。

3.語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)

學(xué)生在寫作過程中，不僅需要運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言描述游戲，還需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具吸引力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用詞匯、句式和修辭，提高語言運(yùn)用能力。

4.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

在課堂上，教師通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中的有趣之處，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生在寫作時，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的游戲故事。

5.團(tuán)隊合作意識的加強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主思考和自主完成寫作任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

7.評價與反思能力的提升

學(xué)生在完成游戲作文后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價和反思，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。這有助于提高他們的評價與反思能力。

8.生活經(jīng)驗的積累

9.個性化表達(dá)能力的展現(xiàn)

學(xué)生在寫作過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的游戲進(jìn)行描述，這有助于展現(xiàn)他們的個性化表達(dá)能力。他們的作文不僅具有獨特的風(fēng)格，還能體現(xiàn)出自己的個性特點。

10.價值觀的引導(dǎo)

在教學(xué)中，教師通過游戲這一載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作、誠信、勇敢等價值觀的重要性。學(xué)生在寫作和生活中，能夠?qū)⑦@些價值觀內(nèi)化于心，外化于行。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多互動環(huán)節(jié)，如游戲現(xiàn)場模擬、學(xué)生互評等，讓每個學(xué)生都有參與感和表達(dá)機(jī)會。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的作文評價，可以引入學(xué)生自評、互評和小組評價，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，提高寫作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因為教學(xué)方式單一，缺乏吸引力。

2.寫作指導(dǎo)不夠具體：在寫作指導(dǎo)過程中，可能過于籠統(tǒng)，沒有針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致寫作效果不盡如人意。

3.評價方式單一：主要依靠教師評價，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)形式：通過引入游戲、故事、圖片等多種教學(xué)素材，提高課堂的趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力。

2.強(qiáng)化個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作特點和需求，提供個性化的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難題。

3.實施多元化評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，同時結(jié)合教師評價，形成全面、客觀的評價體系。

4.加強(qiáng)學(xué)生寫作技巧訓(xùn)練：通過寫作練