2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）3 比較說(shuō)課稿 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）3比較說(shuō)課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）3比較說(shuō)課稿西師大版教材分析本節(jié)課選自西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第10單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）”中的第3課。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)具體的情境和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立數(shù)的概念，理解加減法的含義。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，感受數(shù)的順序和大小，學(xué)會(huì)用數(shù)表示物體，初步體驗(yàn)加減法的運(yùn)算過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使他們能夠感知數(shù)的順序和大小，理解數(shù)的概念；發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)；提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)操作和思考理解加減法的內(nèi)在邏輯；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確地認(rèn)識(shí)并書寫1至10的數(shù)字，能夠按照順序說(shuō)出或數(shù)出物體數(shù)量；

②理解和掌握基本的加減法運(yùn)算，能夠根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算；

③通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)的守恒和交換律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系時(shí)，可能存在混淆，需要通過(guò)直觀教具和操作活動(dòng)輔助教學(xué)；

②學(xué)生在掌握加減法時(shí)，可能難以理解運(yùn)算的意義和符號(hào)表示，需要通過(guò)具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來(lái)加深理解；

③在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如進(jìn)位、退位等問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物操作、數(shù)卡、計(jì)數(shù)棒等教具，幫助學(xué)生直觀地感知數(shù)的概念和加減法運(yùn)算。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。

4.利用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫、圖片等形式，生動(dòng)展示數(shù)的順序和加減法運(yùn)算過(guò)程，加深學(xué)生的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物品，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并說(shuō)出物品的數(shù)量。然后提出問(wèn)題：“如果這里有3個(gè)蘋果，你還能找到幾個(gè)蘋果？”以此引入數(shù)的概念和加減法。

2.講授新知（20分鐘）

（1）數(shù)的認(rèn)識(shí)

教師展示數(shù)卡，引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)出數(shù)字，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字代表的數(shù)量。接著，通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生將數(shù)卡對(duì)應(yīng)的物品擺放出來(lái)，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

（2）加減法運(yùn)算

教師通過(guò)實(shí)例講解加法和減法的含義，如“3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”和“5個(gè)蘋果拿走2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，如用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減，來(lái)體驗(yàn)加減法的運(yùn)算過(guò)程。

（3）數(shù)的守恒和交換律

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，如用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減，讓學(xué)生感受數(shù)的守恒和交換律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成加減法計(jì)算。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算和數(shù)的守恒等。通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題；

（2）收集生活中常見(jiàn)的物品，并嘗試用加減法進(jìn)行計(jì)算；

（3）與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法游戲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感知和描述數(shù)的順序和大小，理解數(shù)的概念。他們能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的數(shù)量，并按照順序說(shuō)出數(shù)字，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫乩斫夂蛻?yīng)用數(shù)。

2.運(yùn)算能力增強(qiáng)

學(xué)生在掌握了加減法的基本運(yùn)算后，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。他們能夠根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品等。

3.邏輯思維發(fā)展

通過(guò)加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生開(kāi)始理解數(shù)的守恒和交換律，這有助于他們發(fā)展邏輯思維能力。他們能夠通過(guò)操作活動(dòng)，如計(jì)數(shù)棒和數(shù)卡，來(lái)驗(yàn)證和推導(dǎo)數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)提高

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如計(jì)算時(shí)間、測(cè)量長(zhǎng)度等，提高了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

5.合作與溝通能力

在小組合作學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)交流、討論和分享，提高了溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心

通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們?cè)谡莆罩R(shí)的過(guò)程中，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

7.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，逐漸形成了初步的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)、數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決策略。這些素養(yǎng)將伴隨他們終身，對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得自己有挺多收獲，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了直觀教學(xué)法，用實(shí)物操作和數(shù)卡等教具，讓學(xué)生直觀地感知數(shù)的概念和加減法運(yùn)算。比如，我在講解“3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”的時(shí)候，讓學(xué)生實(shí)際拿出蘋果來(lái)數(shù)，這樣他們更容易理解。另外，我還設(shè)計(jì)了“數(shù)字接龍”和“猜數(shù)字”等游戲，這些游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)會(huì)了加減法。

但在教學(xué)方法上，我也有點(diǎn)遺憾。比如，在講解數(shù)的順序和大小關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)混淆。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到他們的認(rèn)知水平，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察和了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

其次，教學(xué)策略上我覺(jué)得還可以更加靈活。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生完成紙上的練習(xí)題，但我覺(jué)得可以嘗試更多樣的練習(xí)方式，比如讓學(xué)生用計(jì)數(shù)棒或者小石頭來(lái)實(shí)際操作加減法，這樣能更好地幫助他們理解和掌握加減法的運(yùn)算。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)問(wèn)題。有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者小動(dòng)作比較多。這讓我意識(shí)到，課堂管理是教學(xué)的重要組成部分，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算有了更深的理解；在技能方面，他們能夠獨(dú)