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文檔簡(jiǎn)介
11白樺說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析11白樺說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版
本節(jié)課選自四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材,通過(guò)閱讀白樺的詩(shī)《白樺》,讓學(xué)生感受白樺樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了白樺樹(shù)的形態(tài)、氣質(zhì)以及象征意義,教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)從文字中尋找意境,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美和意境美。
2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,學(xué)會(huì)從文字中尋找和表達(dá)情感。
3.增強(qiáng)文化自信,理解白樺樹(shù)所蘊(yùn)含的民族精神和自然之美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),如基本的詞匯、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法,但對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞和理解能力還有待提高。
2.學(xué)生對(duì)自然景物和文學(xué)作品有一定的興趣,但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生善于觀察和想象,能從文字中感受到美;有的學(xué)生則更偏向于邏輯分析,可能對(duì)詩(shī)歌的抽象表達(dá)感到困惑。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括:理解詩(shī)歌中的比喻和象征手法,把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,以及將個(gè)人情感融入對(duì)詩(shī)歌的解讀中。此外,由于四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限,對(duì)詩(shī)歌中深層次的情感和文化內(nèi)涵的理解可能存在難度。教學(xué)資源1.軟硬件資源:電子白板、電腦、投影儀
2.課程平臺(tái):統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)
3.信息化資源:白樺詩(shī)歌音頻、圖片資料
4.教學(xué)手段:多媒體課件、詩(shī)歌朗誦、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.播放自然風(fēng)光視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的樹(shù)木,引發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的關(guān)注和興趣。
2.提問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)谝曨l中看到了哪些樹(shù)木?你們對(duì)哪一種樹(shù)木印象最深刻?
3.引入課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)樹(shù)木的詩(shī)歌——《白樺》。
二、講授新課(20分鐘)
1.朗讀詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,分析詩(shī)歌中的比喻和象征手法。
4.邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
三、鞏固練習(xí)(15分鐘)
1.小組討論:結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,思考白樺樹(shù)象征著什么?
2.學(xué)生展示討論成果,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。
3.練習(xí):仿寫(xiě)詩(shī)歌,描寫(xiě)另一種樹(shù)木,并運(yùn)用比喻和象征手法。
四、課堂提問(wèn)(5分鐘)
1.提問(wèn):詩(shī)歌中的白樺樹(shù)給你留下了什么印象?
2.學(xué)生回答,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
1.教師提問(wèn):你們認(rèn)為白樺樹(shù)為什么會(huì)成為這首詩(shī)歌的主題?
2.學(xué)生回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從自然、文化、情感等多個(gè)角度分析。
3.教師展示白樺樹(shù)的圖片,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。
4.學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn),教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。
六、核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)
1.提問(wèn):這首詩(shī)歌對(duì)你有什么啟發(fā)?
2.學(xué)生回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從審美、文化、情感等方面進(jìn)行思考。
3.教師總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞自然之美,還要傳承和弘揚(yáng)民族精神。
七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的鑒賞方法。
2.布置作業(yè):閱讀一首描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌,嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行賞析。
教學(xué)過(guò)程總用時(shí):45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-詩(shī)歌欣賞:介紹中國(guó)古典詩(shī)歌中描寫(xiě)樹(shù)木的名篇,如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等,讓學(xué)生了解不同詩(shī)人對(duì)樹(shù)木的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。
-自然攝影作品:收集一些優(yōu)秀的自然攝影作品,特別是以樹(shù)木為主題的作品,讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受樹(shù)木的形態(tài)美和季節(jié)變化。
-樹(shù)木知識(shí)科普:提供一些關(guān)于樹(shù)木生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普文章,幫助學(xué)生了解樹(shù)木在自然界中的重要性。
-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo):介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧,如押韻、對(duì)仗、意象等,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。
2.拓展建議:
-閱讀推薦:鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌,如《詩(shī)經(jīng)》中的自然篇章、《唐詩(shī)三百首》中的自然詩(shī)等,拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。
-角色扮演:組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng),讓學(xué)生扮演詩(shī)人,通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的情感和意境。
-環(huán)保實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生參與植樹(shù)節(jié)活動(dòng)或社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目,讓學(xué)生親身體驗(yàn)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
-創(chuàng)意繪畫(huà):讓學(xué)生以《白樺》詩(shī)歌中的意象為靈感,創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品,通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然美的理解和感悟。
-家庭作業(yè):布置學(xué)生回家后與家人一起觀察家附近的樹(shù)木,記錄下樹(shù)木的名稱(chēng)、特點(diǎn)以及季節(jié)變化,下節(jié)課分享觀察心得。
-課外閱讀:推薦一些關(guān)于樹(shù)木的科普書(shū)籍或紀(jì)錄片,讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)一步了解樹(shù)木的生態(tài)知識(shí)。
-小組研究:分組讓學(xué)生研究一種特定的樹(shù)木,了解其生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)價(jià)值以及文化意義,形成研究報(bào)告并在班上分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-《白樺》詩(shī)歌的基本內(nèi)容
-詩(shī)歌的韻律美和意境美
-白樺樹(shù)的象征意義
②重點(diǎn)詞:
-白樺:指白樺樹(shù)
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