Unit 2 My name （說課稿）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myname（說課稿）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為科普版（2024）英語三年級上冊Unit2Myname，包括學習如何介紹自己以及詢問他人的名字，掌握相關的詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學過的自我介紹和詢問信息相關，能夠幫助學生鞏固已有知識，并在新的語境下運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過互動交流，提高語言運用能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時通過任務型學習，提升解決問題的能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學生能夠正確運用新學的詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人的名字。

-舉例解釋：例如，學生需要掌握如何使用"Iam..."和"Mynameis..."等句型，以及如何使用"Whereareyoufrom?"和"What'syourname?"等提問句型。教師應確保學生能夠熟練地使用這些句型進行簡單的對話。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以在真實的語境中自然地運用新學的詞匯和句型，特別是在對話中保持流暢和準確性。

-舉例解釋：例如，學生在使用"Iam..."句型時可能會忘記加上形容詞來描述自己，或者在提問時忘記使用正確的疑問詞。為了幫助學生突破這一難點，教師可以采用以下方法：

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的語境中練習對話。

-設計互動游戲，如“Simonsays”或“NameTagGame”，讓學生在游戲中自然地使用新學的句型。

-提供可視化的輔助工具，如圖片或卡片，幫助學生記憶和運用詞匯。

-通過反復練習和及時的反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，提高語言運用的準確性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、姓名標簽）

-課程平臺：電子書包、班級學習平臺

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、互動英語學習軟件

-教學手段：英語歌曲、故事、游戲、角色扮演活動教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師播放一段關于名字的英語歌曲，如“Hello,MyNameIs...”，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生跟唱歌曲，熟悉歌曲中的句型和詞匯。

3.教師提問：“What'syourname?”，邀請幾位學生分享他們的名字，并簡單介紹自己。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示一系列圖片，如動物、植物、水果等，并詢問學生：“What'sthis?/What'syourname?”

2.學生嘗試用英語回答，教師板書新單詞。

3.教師介紹新單詞的發(fā)音和拼寫，并通過圖片進行展示。

三、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文，理解課文大意。

2.教師提問課文中的問題，如：“What'sthemainideaofthispassage?”（這篇課文的主要內(nèi)容是什么？）

3.學生回答后，教師進行點評和總結。

4.教師講解課文中的重點句型和詞匯，如“Iam...”，“Mynameis...”等。

5.學生跟讀并模仿教師發(fā)音。

四、互動練習（15分鐘）

1.教師設計小組活動，如：“NameTagGame”或“RollCall”，讓學生在游戲中運用新學的句型。

2.學生分組進行活動，教師巡視指導。

3.活動結束后，每組選派代表分享活動成果。

五、鞏固提高（15分鐘）

1.教師設置情景，讓學生運用所學句型進行對話。

2.學生兩人一組，進行對話練習，教師巡視指導。

3.教師選取部分學生進行展示，并給予點評和鼓勵。

六、拓展延伸（10分鐘）

1.教師提出與課文相關的問題，如：“Doyouhaveapet?What'sitsname?”（你有沒有寵物？它的名字是什么？）

2.學生根據(jù)自身經(jīng)歷回答問題，教師引導討論。

3.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如：

-用所學句型進行自我介紹；

-搜集關于名字的故事或趣事；

-觀看與名字相關的英語視頻。

2.學生記錄作業(yè)，教師強調(diào)作業(yè)要求。

八、總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧所學知識，教師進行點評。

3.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了課本中提到的名字，還可以引入一些常見的英文名字和姓氏，如：Alice,John,Smith,Brown等，以及一些有趣的職業(yè)名字，如Doctor,Nurse,Teacher等。

-文化背景：介紹一些與名字相關的英國文化習俗，如英國人的姓氏通常在前，名字在后，以及名字中的含義和由來。

-英語國家姓名構成：探討不同英語國家姓名的構成方式，例如在德國，姓氏可能會因為家族歷史而有所不同。

-名字游戲：提供一些與名字相關的英語游戲，如“SimonSays”中的名字變化游戲，或者制作姓名卡片進行記憶游戲。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些包含豐富人名的英語繪本或兒童故事書，讓學生在閱讀中自然接觸和學習更多名字。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的英語教學視頻，讓學生觀看真實的英語環(huán)境中的名字使用情況。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生回家后與家人一起討論自己的名字的由來，或者創(chuàng)造一個新的英文名字，并解釋其含義。

-家庭活動：家長可以與孩子一起玩“猜名字”的游戲，通過描述一個人的特征來猜測他們的名字，增強學生的語言運用能力。

-線上課程：如果學校有在線學習平臺，可以推薦一些相關的在線課程或?qū)W習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在家繼續(xù)學習。

-社交互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語名字的話題討論，或者加入英語學習小組，與其他學習者交流名字的文化和用法。

-實踐應用：在學?；蛏鐓^(qū)組織一次小型的“名字節(jié)”，讓學生用英語介紹自己和他們的名字，提高實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-Iam...（我是...）

-Mynameis...（我的名字是...）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

②重點詞匯：

-Me（我）

-You（你）

-He/She/It（他/她/它）

-We（我們）

-They（他們）

-Name（名字）

-From（來自）

③重點句型：

-Iam...（我是...）

-Mynameis...（我的名字是...）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

④教學步驟板書：

1.問候與引入

-Goodmorning/afternoon,class.

-Today,wearegoingtolearnaboutnames.

2.新課呈現(xiàn)

-Introducethenewvocabularyandsentencestructures.

-Demonstratewithexamples.

3.互動練習

-Role-playactivities.

-Groupworkforpracticingnewsentences.

4.鞏固提高

-Reviewwhathasbeenlearned.

-Provideadditionalexercisesforpractice.

5.總結與作業(yè)

-Summarizethekeypoints.

-Assignhomeworkforfurtherpractice.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示圖片、視頻等資源，使教學內(nèi)容更加生動有趣，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生英語基礎參差不齊，有些學生在課堂上可能跟不上教學進度，這需要我在課后進行個別輔導。

2.課堂管理：在課堂管理方面，有時我會發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，需要我更加有效地控制課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，可以考慮引入更多的評價方式，如小組評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前準備一些分層練習，以滿足不同學生的學習需求。同時，課后我會根據(jù)