13《貓》第二課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

13《貓》第二課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員設計意圖本次說課稿針對2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊《貓》第二課時進行設計，旨在引導學生通過深入閱讀，理解文本內(nèi)容，感受作者情感，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。通過討論、朗讀、寫作等環(huán)節(jié)，使學生掌握課文表達技巧，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過反復朗讀、品味語言，理解作者對貓的喜愛之情。

2.提升學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生分析文本結構，理解作者表達技巧。

3.增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生感受貓的形象，培養(yǎng)對自然和生命的敬畏之心。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力，引導學生了解我國傳統(tǒng)文化中對貓的寓意和象征。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的文本閱讀和基本的分析。他們對動物有一定的了解，能夠識別和描述貓的基本特征，但可能對貓在文學作品中的象征意義和情感表達理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物故事普遍感興趣，能夠通過圖片和簡單描述產(chǎn)生共鳴。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導進行文本分析和情感體驗。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更擅長通過文字和朗讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解貓的象征意義時可能遇到困難，因為他們可能缺乏相關的文化背景知識。此外，分析作者情感和表達技巧時，學生可能難以準確把握作者的寫作意圖。在寫作練習中，學生可能面臨如何將閱讀體驗轉化為自己文字表達的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《貓》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與貓相關的圖片、視頻，以及描繪貓的文學作品片段，以增強學生的視覺和情感體驗。

3.教學工具：準備紙筆、彩色筆等，以便學生進行筆記和繪畫創(chuàng)作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，上節(jié)課我們一起學習了《貓》的第一課時，大家還記得課文的主要內(nèi)容嗎？

2.學生回答，老師總結：上節(jié)課我們了解了作者對貓的喜愛之情，感受到了貓的可愛和靈性。

二、新課學習

1.老師朗讀課文第一段，學生跟讀，注意字音、字形。

2.老師提問：這一段主要寫了什么？通過哪些詞語表現(xiàn)了貓的可愛？

3.學生回答，老師總結：這一段主要寫了貓的外形，通過“滿月的小貓活潑可愛”這句話，表現(xiàn)了貓的可愛。

3.老師朗讀課文第二段，學生跟讀，注意字音、字形。

4.老師提問：這一段主要寫了什么？通過哪些動作表現(xiàn)了貓的靈性？

5.學生回答，老師總結：這一段主要寫了貓的動作，通過“它輕盈地跳躍，優(yōu)雅地轉身”等詞語，表現(xiàn)了貓的靈性。

4.老師朗讀課文第三段，學生跟讀，注意字音、字形。

5.老師提問：這一段主要寫了什么？通過哪些細節(jié)表現(xiàn)了貓的聰明？

6.學生回答，老師總結：這一段主要寫了貓的聰明，通過“它善于捉老鼠，保護家庭的安全”等細節(jié)，表現(xiàn)了貓的聰明。

7.老師朗讀課文第四段，學生跟讀，注意字音、字形。

8.老師提問：這一段主要寫了什么？通過哪些描寫表現(xiàn)了貓的溫柔？

9.學生回答，老師總結：這一段主要寫了貓的溫柔，通過“它總是用溫柔的眼神看著我們，仿佛在說：我愛你們”等描寫，表現(xiàn)了貓的溫柔。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：通過學習這篇課文，你有什么感受？

2.學生回答，老師總結：通過學習這篇課文，我們感受到了作者對貓的喜愛之情，體會到了貓的可愛、靈性、聰明和溫柔。

四、全文側重點

1.老師提問：這篇課文的重點是什么？

2.學生回答，老師總結：這篇課文的重點是通過對貓的描寫，表現(xiàn)作者對貓的喜愛之情。

五、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了《貓》這篇課文，大家有什么收獲？

2.學生回答，老師總結：今天我們學習了《貓》這篇課文，了解了貓的可愛、靈性、聰明和溫柔，體會到了作者對貓的喜愛之情。

六、課后作業(yè)

1.請同學們將課文中的描寫貓的詞語整理出來，并用自己的話描述一下。

2.請同學們寫一篇關于自己喜愛的動物的作文，要求運用課文中的描寫手法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生通過反復朗讀課文，提高了對字音、字形的掌握，減少了錯別字的出現(xiàn)。

-學生學會了運用形容詞和動詞來描繪動物的特征，增強了詞匯積累和表達能力。

-學生在寫作練習中，能夠模仿課文中的描寫手法，寫出生動形象的句子。

2.閱讀理解能力增強：

-學生通過分析課文，學會了如何從細節(jié)中提取信息，理解作者的情感和意圖。

-學生能夠識別并解釋文本中的象征意義，如貓在文中的象征作用。

-學生在閱讀其他文學作品時，能夠運用所學方法進行理解和分析。

3.思維能力發(fā)展：

-學生在討論和寫作中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

-學生能夠從不同角度思考問題，如從貓的角度、作者的角度等，進行多元思考。

-學生在分析課文結構時，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美鑒賞能力提升：

-學生通過感受課文中的語言美和情感美，培養(yǎng)了審美情趣。

-學生能夠欣賞和評價文學作品中的藝術手法，如比喻、擬人等。

-學生在日常生活中，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物，提高審美鑒賞能力。

5.文化素養(yǎng)拓展：

-學生通過學習課文，了解了我國傳統(tǒng)文化中對貓的寓意和象征。

-學生對動物保護有了更深的認識，培養(yǎng)了關愛生命的意識。

-學生在了解動物文化的同時，也加深了對自然和人類關系的理解。

6.寫作能力提高：

-學生在寫作練習中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

-學生學會了如何運用描寫手法，使文章更加生動形象。

-學生在寫作過程中，提高了語言組織和表達能力。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習課文，體會到了作者對動物的喜愛之情，培養(yǎng)了同理心和愛心。

-學生在日常生活中，能夠更加關心他人，樂于助人。

-學生在面臨困境時，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)。板書設計①知識點：

-貓的外形特征：滿月、活潑、可愛

-貓的動作特點：輕盈、優(yōu)雅、敏捷

-貓的聰明才智：善于捉老鼠，保護家庭安全

-貓的溫柔性格：用溫柔