6 秋天的雨（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

6秋天的雨（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊主備人備課成員教材分析6秋天的雨（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

本課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第六單元，以詩歌的形式描繪了秋天雨的美麗景象，語言優(yōu)美，富有想象力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠感受大自然的魅力，提高審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味語言，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的詩歌，理解基本的詞句含義。他們對自然界的變化有一定的觀察和認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見的植物和動(dòng)物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界充滿好奇，對詩歌形式的作品有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、朗讀和討論來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解詩歌的意境和表達(dá)方式上遇到困難，尤其是在把握詩歌的節(jié)奏和韻律時(shí)。此外，對于一些生僻字詞的掌握也可能成為挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，以培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第六單元《秋天的雨》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秋天氣象、植物圖片、詩歌朗誦視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置討論區(qū)，準(zhǔn)備閱讀角，并準(zhǔn)備詩歌朗誦的背景音樂。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天的雨》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雨滴落在不同物體上會(huì)有怎樣的聲音？”、“雨后植物的顏色變化有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《秋天的雨》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于秋天雨的短視頻，引出《秋天的雨》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“雨中漫步”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩中的情感，并學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘雨絲如煙’中的‘煙’指的是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)詩中的情感，并學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的朗讀技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《秋天的雨》的詩歌意境，掌握詩歌的朗讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《秋天的雨》的內(nèi)容，布置“我的秋天”繪畫作業(yè)，讓學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對秋天的感受。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《秋天的童話》等書籍，進(jìn)一步了解秋天的故事。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，通過繪畫表達(dá)對秋天的理解和感受。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍，了解更多關(guān)于秋天的故事和知識(shí)。

反思總結(jié)：對自己的繪畫作業(yè)和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識(shí)和朗讀技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《秋天的雨》這一課的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《秋天的雨》這首詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-學(xué)生掌握了詩歌中的生僻字詞，如“雨滴”、“絲如煙”、“黃金”等，并能正確書寫。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過詩歌的意象和修辭手法來理解詩人的情感和意境。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用詩歌中的擬人、比喻等修辭手法。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠提出有見地的問題，并參與到課堂討論中，展示了自己的思維能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提升了情境感知和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，能夠更好地理解詩歌中的情感?/p>

-學(xué)生在繪畫作業(yè)中，能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛颓楦修D(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，對秋天的自然景象有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在詩歌中感受到了作者對自然的贊美之情，培養(yǎng)了他們的審美情趣和對美的追求。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.價(jià)值觀與生活實(shí)踐方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌中的自然景象，能夠?qū)⒆匀慌c生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在繪畫作業(yè)中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了如何將內(nèi)心的感受表達(dá)出來，這對他們的生活實(shí)踐能力有著積極的影響。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作，這些社交技能對他們的日常生活和未來的社會(huì)交往都是有益的。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀和思考，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，培養(yǎng)了探究精神。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等資源，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對《秋天的雨》的教學(xué)有了幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放關(guān)于秋天雨的短視頻來導(dǎo)入新課，這個(gè)方法挺有效，學(xué)生們一下子就被吸引進(jìn)來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍e(cuò)過了視頻中的關(guān)鍵信息。所以，以后我可能會(huì)在視頻前設(shè)置一些引導(dǎo)問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，這樣既能吸引他們的注意力，也能提高他們的觀察能力。

其次，我在講解詩歌時(shí)，盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解。比如，在解釋“雨絲如煙”時(shí)，我比喻成煙霧繚繞的景象，這樣學(xué)生們就能更直觀地感受到詩句的意境。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能對這樣的比喻不太理解，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來講解，讓他們更容易接受。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但是也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題。有的小組討論變成了小聲聊天，有的學(xué)生沒有認(rèn)真參與討論。對此，我決定在下次課的小組討論前，先明確討論規(guī)則，比如規(guī)定討論時(shí)間、討論內(nèi)容等，同時(shí)，我也會(huì)在教室里走動(dòng)，及時(shí)提醒和引導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)方面有了很大的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了這首詩歌，還學(xué)會(huì)了如何欣賞詩歌，如何從詩歌中獲取信息。在技能方