2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第4單元 環(huán)境與發(fā)展 第2節(jié) 長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略說課稿 魯教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略說課稿魯教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略說課稿魯教版必修2設(shè)計意圖本節(jié)課以魯教版必修2高中地理第4單元第2節(jié)“長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略”為主題，旨在讓學(xué)生了解長江經(jīng)濟帶的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及國家為此采取的戰(zhàn)略措施。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對國家戰(zhàn)略的認(rèn)識和關(guān)注，提高學(xué)生分析地理問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展問題的能力。

2.增強學(xué)生對國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的理解和認(rèn)同，提升國家意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，形成正確的生態(tài)價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科思維，學(xué)會從地理、經(jīng)濟、社會等多角度綜合分析問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①長江經(jīng)濟帶的發(fā)展現(xiàn)狀及其對區(qū)域經(jīng)濟的影響；②長江經(jīng)濟帶發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略。

2.教學(xué)難點，①長江經(jīng)濟帶生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性；②長江經(jīng)濟帶發(fā)展中的區(qū)域協(xié)調(diào)問題及其解決方案。具體包括：

①長江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性及其與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；

②長江經(jīng)濟帶內(nèi)不同地區(qū)間經(jīng)濟差距的縮小與區(qū)域均衡發(fā)展的策略；

③如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版必修2地理教材，以便課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長江經(jīng)濟帶地圖、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表、新聞報道視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)地理信息系統(tǒng)軟件或模擬軟件，以便學(xué)生進(jìn)行區(qū)域發(fā)展模擬分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示長江經(jīng)濟帶的自然風(fēng)光和經(jīng)濟發(fā)展成就圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考長江對中國的意義。

2.提出問題：長江經(jīng)濟帶在發(fā)展過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點和想法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.長江經(jīng)濟帶的發(fā)展現(xiàn)狀

-講解長江經(jīng)濟帶的基本情況，包括地理位置、經(jīng)濟發(fā)展水平等。

-展示長江經(jīng)濟帶的發(fā)展成就，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局等。

-分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展面臨的問題，如環(huán)境污染、資源短缺等。

2.長江經(jīng)濟帶的發(fā)展戰(zhàn)略

-講解長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的背景和目標(biāo)。

-分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，如綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展等。

-講解長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的實施措施，如產(chǎn)業(yè)升級、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

3.長江經(jīng)濟帶的發(fā)展挑戰(zhàn)與對策

-分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、資源短缺等。

-講解應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的具體措施，如科技創(chuàng)新、政策支持等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析長江經(jīng)濟帶的一個具體問題，并提出解決方案。

2.討論分享：學(xué)生分組討論，分享各自的分析和解決方案。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略對我國其他地區(qū)的發(fā)展有何啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略中，如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。

3.教師點評：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略與個人發(fā)展相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)個人發(fā)展與國家戰(zhàn)略的關(guān)系。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集長江經(jīng)濟帶發(fā)展的相關(guān)資料，進(jìn)行深入分析。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長江經(jīng)濟帶發(fā)展報告》：該報告詳細(xì)介紹了長江經(jīng)濟帶的發(fā)展現(xiàn)狀、戰(zhàn)略布局和未來展望，有助于學(xué)生深入了解長江經(jīng)濟帶的發(fā)展歷程和趨勢。

-《長江生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理》：這本書從生態(tài)環(huán)境保護(hù)的角度，分析了長江流域面臨的環(huán)境問題，以及國家采取的治理措施，對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識具有重要意義。

-《長江經(jīng)濟帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》：該書探討了長江經(jīng)濟帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點及面臨的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實證分析。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對長江經(jīng)濟帶的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行深入思考，探討如何實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-學(xué)生可以關(guān)注長江經(jīng)濟帶的相關(guān)新聞和報道，了解最新的發(fā)展動態(tài)和政策調(diào)整。

-學(xué)生可以嘗試運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對長江經(jīng)濟帶的地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，加深對區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)嘏c長江經(jīng)濟帶相關(guān)的企業(yè)或項目，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。

-開展小組討論或辯論，讓學(xué)生就長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略中的熱點問題進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生可以參與志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，親身感受生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動：

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于長江經(jīng)濟帶發(fā)展的宣傳冊或海報，展示對長江經(jīng)濟帶的認(rèn)識和思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬政府部門、企業(yè)或社會組織在長江經(jīng)濟帶發(fā)展中扮演的角色，探討如何解決實際問題。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一部關(guān)于長江經(jīng)濟帶發(fā)展的短片或微電影，通過藝術(shù)形式傳達(dá)對長江經(jīng)濟帶發(fā)展的關(guān)注和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①長江經(jīng)濟帶的基本情況：地理位置、經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。

②長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略：綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展。

③長江經(jīng)濟帶面臨的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、資源短缺、區(qū)域發(fā)展不平衡等。

2.關(guān)鍵詞：

①生態(tài)優(yōu)先

②創(chuàng)新發(fā)展

③區(qū)域協(xié)調(diào)

④可持續(xù)發(fā)展

3.重點句子：

①“長江經(jīng)濟帶是長江流域經(jīng)濟發(fā)展的核心區(qū)域，具有重要的戰(zhàn)略地位?！?/p>

②“長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的核心是綠色發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏?！?/p>

③“長江經(jīng)濟帶發(fā)展要注重區(qū)域協(xié)調(diào)，縮小地區(qū)發(fā)展差距。”

④“長江經(jīng)濟帶發(fā)展要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下綠水青山?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例：在講解長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略時，我嘗試引入實際案例，如三峽工程、長江大橋等，讓學(xué)生更直觀地了解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對長江經(jīng)濟帶了解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探究和思考的機會。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過開展課堂游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生對長江經(jīng)濟帶發(fā)展的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：采用案例分析法、小組討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項目展示等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展