《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)：簡單的周期》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)：簡單的周期》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)：簡單的周期》是2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，重點掌握簡單的周期除法，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練進行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，為后續(xù)學習更復雜的除法運算打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括以下幾個方面：1）通過兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，提升學生的數(shù)感和運算能力；2）通過探索簡單的周期除法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；3）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力；4）通過實際問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的應用意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，特別是簡單的周期除法。具體包括：

-理解并掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的基本步驟，如試商、乘法估算、減法求余等。

-能夠識別并利用簡單的周期性規(guī)律來簡化計算過程。

-舉例：如計算123除以24，學生需要學會先估算商的大致范圍，然后通過試商找到合適的商，并計算出余數(shù)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要在于學生如何理解和應用周期性規(guī)律進行除法計算，以及如何處理復雜的余數(shù)問題。具體難點如下：

-理解周期性規(guī)律：學生需要理解在除法中，當余數(shù)再次出現(xiàn)時，商和余數(shù)的組合可能形成周期。

-處理復雜余數(shù)：當余數(shù)大于除數(shù)時，學生需要學會調(diào)整商和余數(shù)，以保持計算的準確性。

-舉例：在計算567除以23時，學生可能會遇到余數(shù)大于除數(shù)的情況，需要理解如何通過增加商的值來減少余數(shù)，同時保持除法結果的一致性。四、教學方法與策略1.采用講授與小組討論相結合的教學方法，通過教師的講解引導學生理解除法的基本概念和計算步驟。

2.設計小組合作活動，讓學生通過實際操作和交流，探索簡單的周期除法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.利用多媒體教學輔助工具，如計算器、PPT展示，直觀演示計算過程，幫助學生理解周期性規(guī)律。

4.結合游戲化的教學活動，如“算數(shù)接力”等，提高學生的學習興趣，增強課堂互動性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要除以兩位數(shù)的計算嗎？比如，我們有一箱蘋果，每箱有24個，如果一共有72個蘋果，那么我們需要知道有多少箱？這就是我們今天要學習的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題?！?/p>

展示一些關于日常生活應用除法的圖片，如購物找零、分配物品等，讓學生初步感受除法的實用性。

簡短介紹兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念、組成部分和計算步驟。

過程：

講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的定義，包括試商、乘法估算、減法求余等步驟。

使用圖表或示意圖展示除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

3.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析，如48除以6、72除以9等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和計算過程，讓學生觀察并總結除法的規(guī)律。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，如計算時間、分配資源等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)相關的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論如何應用所學知識解決實際問題，如如何計算一家商店的貨物數(shù)量。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題、分析和解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、分析的步驟和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，討論解決方案的可行性和優(yōu)化方法。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的定義、計算步驟和案例分析。

強調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)在解決實際問題中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己解決一些生活中的除法問題，如計算家庭預算、分配作業(yè)等，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練進行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，包括試商、乘法估算、減法求余等步驟。他們能夠獨立完成簡單的周期除法，提高了計算速度和準確性。

2.理解和應用能力增強

學生在掌握基本計算方法的基礎上，能夠理解簡單的周期性規(guī)律，并應用于實際計算中。他們能夠識別并利用周期性規(guī)律來簡化計算過程，提高了解題效率。

3.問題解決能力提升

通過案例分析和小組討論，學生學會了如何將所學知識應用于解決實際問題。他們能夠分析問題、提出解決方案，并嘗試不同的方法來解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.合作與交流能力提高

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并通過交流達成共識，提高了合作與交流能力。

5.邏輯思維和分析能力發(fā)展

在學習過程中，學生需要理解除法的原理和規(guī)律，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。他們能夠通過觀察、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題中的規(guī)律，并運用這些規(guī)律解決新問題。

6.自主學習能力增強

通過課后作業(yè)的布置，學生需要自主學習和思考，將所學知識應用于實際情境中。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有教師指導的情況下，獨立完成學習任務。

7.數(shù)學興趣和自信心的提升

通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，因為他們能夠看到數(shù)學在生活中的應用價值。同時，通過解決實際問題并獲得成功，學生的自信心得到了提升。

8.適應性和靈活性增強

在學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，學生學會了靈活運用不同的計算方法，適應不同的計算情境。這種適應性和靈活性對于他們未來學習更復雜的數(shù)學問題具有重要意義。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境

在教學過程中，我嘗試將數(shù)學問題與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，例如通過購物找零、分配食物等實際案例，讓學生感受到數(shù)學的應用價值，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.強化小組合作學習

我設計了小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，讓學生在解決問題的過程中學會合作，這不僅提升了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了他們之間的交流和溝通。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講解和演示，可能忽視了學生的主動探索和發(fā)現(xiàn)。有時，學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.評價方式不夠多樣化

評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。這可能導致一些學生只關注分數(shù)，而忽視了數(shù)學知識的實際運用。

3.個別學生理解困難

在講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有部分學生對試商和估算的步驟理解困難，這可能是因為他們的基礎能力有待提高。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法

為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在今后的教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲化學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化評價方式

我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、實際操作評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強個別輔導

對于理解困難的學生，我將提