17《松鼠》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊

17《松鼠》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《松鼠》選自統(tǒng)編版五年級語文上冊。本文是一篇描寫松鼠的文章，通過生動的語言和細膩的描寫，展現(xiàn)了松鼠的形態(tài)、性格及生活習性。本課旨在引導學生體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學生觀察事物、表達自己感受的能力。教學時，將結合課文內(nèi)容，引導學生進行朗讀、背誦，并開展相關的寫作活動，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然生物的觀察興趣和審美能力，提升學生運用語言文字準確、生動地描述事物的能力。通過閱讀《松鼠》一文，引導學生感受作者細膩的觀察和生動的表達，增強學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，培養(yǎng)學生對動物保護的意識，激發(fā)學生關愛自然、保護環(huán)境的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生在學習本課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的動物知識，能夠識別常見的動物，并對動物的生活習性有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界中的動物充滿好奇，對有趣的動物故事和生動的描寫有較高的興趣。學生們的學習能力各異，部分學生具備較強的觀察力和語言表達能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容；而部分學生可能在理解細節(jié)和運用語言上存在一定的困難。學生的學習風格也各有不同，有的學生偏好通過視覺圖像來理解課文，有的則更傾向于通過聽覺和朗讀來感受文章。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《松鼠》時，學生可能對文中一些較為生僻的詞語和句式理解困難，需要教師進行適當?shù)慕忉尯褪痉?。此外，學生在嘗試用自己的語言描述松鼠的特征和生活習性時，可能會遇到如何將觀察到的細節(jié)轉化為生動文字的挑戰(zhàn)。教師需引導學生進行有效的觀察和思考，并通過小組討論等方式幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備統(tǒng)編版五年級語文上冊《松鼠》教材。

2.輔助材料：準備與松鼠相關的圖片、動畫視頻等多媒體資源，以及描述松鼠生活習性的簡短視頻，以豐富教學形式。

3.實驗器材：準備一些與動物相關的模型或圖片，供學生觀察和描述使用。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀環(huán)境，并設置小組討論區(qū)，方便學生交流討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一張松鼠的圖片，引導學生觀察并說出自己對松鼠的第一印象，激發(fā)學生對松鼠的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物類文章，如《蝴蝶》、《金魚》等，回顧動物類文章的閱讀方法和寫作特點。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《松鼠》一課的主要知識點，包括松鼠的外形特點、生活習性以及作者對松鼠的喜愛之情。

2.舉例說明：結合課文內(nèi)容，選取典型段落，讓學生朗讀并分析作者的描寫手法，如比喻、擬人等。

3.互動探究：引導學生思考：為什么作者會對松鼠產(chǎn)生如此濃厚的興趣？讓學生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，繪制松鼠的卡通形象，并發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個松鼠的故事。

2.教師指導：教師在學生創(chuàng)作過程中給予指導，幫助學生在繪畫和故事創(chuàng)作中運用所學知識。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)觀察、描述動物的方法和技巧。

2.引導學生思考：在學習本課的過程中，自己有哪些收獲和體會？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集關于松鼠的資料，為下一節(jié)課的動物主題寫作做準備。

3.家長簽字，監(jiān)督學生完成作業(yè)。

教學過程中，教師需關注以下幾點：

1.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

2.在講解過程中，注意結合生活實際，讓學生更容易理解和接受知識。

3.在學生進行鞏固練習時，及時給予指導，確保他們能夠順利完成作業(yè)。

4.在課堂總結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強調(diào)知識點的鞏固和應用，提高學生的語文素養(yǎng)。

5.教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過學習《松鼠》一文，學生在閱讀理解方面取得了顯著進步。他們能夠更好地把握文章的主旨，理解作者的情感態(tài)度，并能夠分析作者運用修辭手法的效果。

2.語言表達能力增強：學生在模仿課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，嘗試用生動形象的語言描述自己觀察到的動物，從而提升了他們的語言表達能力。

3.觀察能力得到鍛煉：學生在學習過程中，通過對松鼠的觀察和描述，提高了自己的觀察能力。他們學會了如何細致地觀察動物的特征，并將其轉化為文字。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：通過繪畫和創(chuàng)作故事，學生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們在作品中融入了自己的想象，展現(xiàn)了獨特的視角和創(chuàng)意。

5.語文素養(yǎng)的提高：通過學習本課，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們不僅學會了如何欣賞文學作品，還學會了如何運用所學知識進行創(chuàng)作。

6.學習興趣的培養(yǎng)：學生對動物類文章的興趣得到了進一步培養(yǎng)，他們對自然界中的生物產(chǎn)生了更深的關注和興趣。

7.合作與交流能力的提升：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學生的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

8.環(huán)保意識的增強：通過學習《松鼠》，學生對動物保護有了更深刻的認識，他們的環(huán)保意識得到了增強。他們開始關注動物的生活環(huán)境，并愿意為保護動物做出實際行動。

9.情感態(tài)度的轉變：學生在學習過程中，對松鼠這一動物產(chǎn)生了同情和喜愛之情，他們的情感態(tài)度得到了積極的轉變。

10.學習習慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們學會了預習、復習和總結，為自己的學習打下了堅實的基礎。板書設計①

-松鼠的外形特點：四肢靈活，尾巴蓬松，毛色多變

②

-松鼠的生活習性：善于攀爬，儲藏食物，警覺性強

③

-作者對松鼠的描寫手法：比喻、擬人，生動形象

-關鍵詞：機智、活潑、可愛

-重點句子：如“松鼠的四肢非常靈活，它們能在樹枝間自如地穿梭。”、“松鼠的尾巴就像一把大傘，保護著它們的身體?！?/p>

-學習目標：培養(yǎng)學生觀察動物、描述動物的能力

②

-松鼠的生存環(huán)境：森林、草原

-松鼠的食物：堅果、果實

-松鼠的社會行為：群居生活，有領地意識

-關鍵詞：群居、領地、儲藏

-重點句子：如“松鼠喜歡在森林里生活，它們會在樹上建造巢穴?！薄ⅰ八墒髸Σ厥澄?，以備冬季食用?！?/p>

-學習目標：拓展學生對動物生活習性的了解，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

③

-松鼠與人類的關系：觀賞價值、食用價值

-松鼠保護的重要性：生態(tài)平衡、生物多樣性

-關鍵詞：觀賞、食用、保護

-重點句子：如“松鼠是人類的好朋友，它們具有很高的觀賞價值?！薄ⅰ氨Ｗo松鼠對于維護生態(tài)平衡至關重要?！?/p>

-學習目標：培養(yǎng)學生的社會責任感和保護意識教學反思與改進在教學《松鼠》這一課時，我深刻地感受到了教學相長的過程。以下是我對這次教學的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，但部分學生似乎對這種直觀的方式反應平平。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結合學生的興趣點，比如通過游戲或者角色扮演來引入新課，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管我在講解新知時盡量結合生活中的例子，但有些學生對于文中的一些描述性語言還是感到有些吃力。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地采用小組討論的方式，讓學生在交流中學習，通過同伴互助來理解和消化難點。

在教學過程中，我注意到學生的參與度并不均衡，有的學生非常積極，而有的學生則顯得有些被動。為了提高每個學生的參與度，我計劃設計一些更具挑戰(zhàn)性和互動性的任務，比如讓學生分組完成小型的動物研究報告，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，也能讓他們在合作中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)作水平參差不齊。為了幫助那些能力較弱的學生，我打算在課后提供一些寫作模板和指導，同時鼓勵他們多閱讀，多模仿，逐步提高他們的寫作能力。

課堂總結部分，我發(fā)現(xiàn)學生對于本節(jié)課的重點知識點的記憶不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，增加復習環(huán)節(jié)，比如通過制作思維導圖或者小測驗的方式來加強學生對知識點的記憶。

在作業(yè)布置方面，