2024年四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family Part B 第三課時說課稿 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第三課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時以“Meetmyfamily”為主題，通過對話和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型介紹家庭成員，提高學生的口語表達能力。同時，通過圖片和視頻等教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過介紹家庭成員，提高口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭成員關系。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和問題解決，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，學會尊重和理解不同文化中的家庭觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確使用句型“Canyouintroduceyourfamilytome?”和“Whoarethey?”來介紹和詢問家庭成員。

-教師需強調(diào)家庭成員的正確拼寫和發(fā)音，如：father,mother,brother,sister等。

-通過圖片和實際物品（如家庭照片）輔助教學，讓學生能夠識別和描述家庭中的成員。

2.教學難點：

-學生在介紹家庭成員時，能夠準確地使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-幫助學生克服在描述家庭成員特征時的詞匯障礙，如身高、體重、興趣愛好等。

-引導學生進行角色扮演，克服在真實語境中運用英語表達時可能出現(xiàn)的緊張和害羞情緒。

-教師應設計多樣化的活動，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的參與度和興趣，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生在真實語境中練習對話。

2.實施任務型教學法，設計“介紹我的家庭”的任務，引導學生運用所學知識完成任務。

3.運用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣。

4.組織小組合作學習，讓學生在小組活動中互相學習、互相幫助，提高合作能力和語言實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能告訴我你們的家庭成員有哪些嗎？”

展示一些家庭的照片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的重要性和成員間的情感聯(lián)系。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Meetmyfamily”，并說明通過介紹家庭成員，可以增進彼此的了解和友誼。

2.家庭成員基礎詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英語表達方式。

過程：

講解家庭成員的基本詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

通過簡單的句子練習，讓學生運用新學的詞匯進行自我介紹。

3.家庭成員介紹句型講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握介紹家庭成員的句型。

過程：

講解并示范介紹家庭成員的句型：“Thisismy...He/Sheis...He/Sheis...”

設計簡單的對話練習，讓學生運用句型進行互動。

4.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何介紹家庭成員。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員介紹案例進行分析。

以角色扮演的形式，讓學生分別扮演家庭成員，練習介紹。

教師提供反饋，指導學生如何更好地介紹家庭成員。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行介紹。

小組成員討論如何用英語介紹該家庭成員，并設計一個簡短的介紹。

每組派代表向全班展示他們的介紹，其他小組成員進行評價和反饋。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員介紹的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的家庭成員介紹，其他學生和教師進行提問和點評。

教師對每個小組的展示進行總結(jié)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員介紹的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和介紹句型。

強調(diào)通過介紹家庭成員，可以增進彼此的了解和友誼，培養(yǎng)良好的家庭關系。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。

作業(yè)要求：包括家庭成員的介紹、家庭照片和一句對家庭的感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系圖：提供一張詳細的家庭成員關系圖，包括不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂等。

-家庭活動視頻：收集一些家庭日?；顒拥囊曨l片段，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學生了解不同家庭的文化習俗。

-家庭故事集：搜集一些真實或虛構(gòu)的家庭故事，讓學生通過閱讀或聽故事，學習如何用英語描述家庭生活。

-家庭主題歌曲：選擇一些與家庭主題相關的歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，通過音樂學習家庭詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在課后組織家庭英語角活動，邀請家庭成員參與，用英語進行日常對話，提高實際運用能力。

-家庭英語日記：引導學生記錄家庭生活中的點滴，用英語寫日記，加強語言表達和寫作能力。

-家庭文化研究：讓學生選擇一個家庭文化主題，如中西方節(jié)日、家庭傳統(tǒng)等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如家庭成員猜猜看、家庭英語接龍等，在游戲中學習英語。

-家庭英語電影觀看：挑選一些適合四年級學生的家庭英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，觀看后進行討論，提高聽力和口語能力。

-家庭英語角色扮演：讓學生在家中扮演不同的家庭成員角色，用英語進行對話，模擬真實生活場景，增強語言實踐能力。

-家庭英語繪畫：鼓勵學生用英語描述家庭場景，進行繪畫創(chuàng)作，將語言學習與藝術創(chuàng)作相結(jié)合。

-家庭英語手抄報：讓學生制作家庭英語手抄報，展示家庭成員、家庭活動等內(nèi)容，提高學生的綜合運用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在真實的語境中練習英語。

2.跨學科融合：我將英語教學與美術、音樂等學科相結(jié)合，比如讓學生用英語描述一幅家庭畫，或者創(chuàng)作一首關于家庭的英文歌曲，這樣的跨學科活動豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的性格差異或是對英語的自信心不足。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，無法準確反映學生的真實水平。

3.課堂管理：有時在課堂上，學生的紀律管理顯得有些困難，尤其是在進行角色扮演等活動時，學生的興奮度可能會影響課堂秩序。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的學習特點，我會設計不同的教學活動，例如為內(nèi)向的學生提供更多的單獨練習機會，為外向的學生提供更多的展示平臺。

2.多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更