2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第三章 章末整合提升說課稿 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章章末整合提升說課稿新人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章章末整合提升說課稿新人教版必修第一冊(cè)教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章章末整合提升說課稿新人教版必修第一冊(cè)。本章節(jié)涵蓋物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、化學(xué)反應(yīng)速率等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生建立化學(xué)量的概念，理解化學(xué)變化中的數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其計(jì)算、物質(zhì)的量濃度與溶液配制。

難點(diǎn)：物質(zhì)的量濃度計(jì)算中溶液體積的準(zhǔn)確計(jì)算，以及化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素分析。

解決辦法：

1.物質(zhì)的量及其計(jì)算：通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的量概念，并通過練習(xí)題強(qiáng)化計(jì)算技巧。

2.物質(zhì)的量濃度與溶液配制：采用實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受溶液配制過程，同時(shí)講解計(jì)算公式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同條件下反應(yīng)速率的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析影響反應(yīng)速率的因素，并總結(jié)規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，深入講解物質(zhì)的量及其計(jì)算，幫助學(xué)生建立概念框架。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解物質(zhì)的量濃度計(jì)算和溶液配制過程。

4.利用多媒體展示化學(xué)反應(yīng)速率的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“化學(xué)知識(shí)競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的量及其計(jì)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何計(jì)算物質(zhì)的量？物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量有何關(guān)系？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的量概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的量及其計(jì)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)例，引出“物質(zhì)的量濃度與溶液配制”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式和溶液配制方法，結(jié)合實(shí)際案例如“如何配制一定濃度的溶液？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同濃度的要求，計(jì)算所需溶質(zhì)的質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)物質(zhì)的量濃度計(jì)算和溶液配制的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度計(jì)算和溶液配制方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算和溶液配制技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量濃度計(jì)算和溶液配制方法，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)反應(yīng)速率”課題，布置計(jì)算不同反應(yīng)條件下速率的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)反應(yīng)速率相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)反應(yīng)速率常數(shù)的數(shù)據(jù)表，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如化學(xué)反應(yīng)速率的視頻或文章，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)速率知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解物質(zhì)的量概念及計(jì)算方法

2.掌握物質(zhì)的量濃度及其計(jì)算

學(xué)生學(xué)會(huì)了物質(zhì)的量濃度的概念，理解了物質(zhì)的量濃度是描述溶液中溶質(zhì)含量的物理量。通過課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠計(jì)算不同溶液的物質(zhì)的量濃度，并掌握溶液配制的基本方法。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成溶液配制實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確計(jì)算溶液的物質(zhì)的量濃度。

3.理解化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素

學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握了影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如濃度、溫度、催化劑等。通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠分析不同條件下反應(yīng)速率的變化，并總結(jié)出影響反應(yīng)速率的規(guī)律。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如食品腐敗、藥物降解等。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作技能

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)掌握了物質(zhì)的量濃度測定、溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。在交流過程中，學(xué)生能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

7.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下成果：

（1）掌握物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、化學(xué)反應(yīng)速率等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；

（3）提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；

（4）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力；

（5）提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念；

（6）提升綜合素質(zhì)，為未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先得說說教學(xué)方法，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有一些亮點(diǎn)，但也存在一些不足。

亮點(diǎn)嘛，首先就是我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)例，這樣一來，學(xué)生們的興趣一下子就被激發(fā)起來了。他們看到化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)物質(zhì)的量及其計(jì)算有了更直觀的認(rèn)識(shí)。再就是我在講解物質(zhì)的量濃度和溶液配制的時(shí)候，結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生們明白這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣他們學(xué)起來也更有動(dòng)力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解物質(zhì)的量濃度計(jì)算的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溶液體積的計(jì)算還是不太明白。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，尤其是那些容易混淆的概念，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生真正理解。

然后是教學(xué)策略，我覺得這節(jié)課的策略還是挺不錯(cuò)的。我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

管理方面，我覺得這節(jié)課的管理還算順利。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課的時(shí)候容易分心，這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理還需要加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白上課認(rèn)真聽講的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得還