2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第11課 編輯與修飾表格》說課稿

2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第11課編輯與修飾表格》說課稿主備人備課成員教材分析2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第11課編輯與修飾表格》說課稿。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學生掌握表格的基本編輯和修飾方法，包括插入、刪除、合并單元格，設置邊框和底紋等。通過實際操作，提高學生對信息技術(shù)的應用能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息處理能力，通過編輯與修飾表格，使學生學會運用信息技術(shù)解決問題，發(fā)展計算思維和批判性思維。增強信息倫理意識，學會尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：表格的基本操作。包括插入、刪除、合并單元格，使學生能夠根據(jù)實際需求調(diào)整表格結(jié)構(gòu)。

-重點二：表格的格式設置。指導學生如何設置單元格的字體、字號、顏色，以及如何添加邊框和底紋，以美化表格。

2.教學難點

-難點一：單元格合并與拆分的技巧。學生需要理解合并單元格的規(guī)則，避免操作失誤導致數(shù)據(jù)丟失。

-難點二：格式設置的靈活運用。學生需要掌握如何根據(jù)表格內(nèi)容的變化靈活調(diào)整格式設置，如自動調(diào)整列寬、行高，以及如何設置條件格式。

-難點三：表格的排序與篩選。學生需要理解排序和篩選的原理，能夠根據(jù)實際需求進行操作，如按數(shù)值排序、按條件篩選等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第11課編輯與修飾表格》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與表格編輯相關(guān)的圖片、圖表示例，以及操作步驟的視頻教程。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便學生進行實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供操作臺，確保學生有足夠的空間進行實踐練習。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-通過展示日常生活或工作中常見的表格，如購物清單、課程表等，引發(fā)學生對表格的思考。

-提出問題：“大家平時都見過哪些表格？它們有什么作用？”

-引導學生討論表格的用途，激發(fā)學習興趣。

講授新課（20分鐘）

1.表格的基本操作（10分鐘）

-講解插入、刪除、合并單元格的方法，并通過示例演示。

-讓學生跟隨操作，實踐基本操作，確保理解。

-用時：5分鐘

-練習：5分鐘

2.表格的格式設置（10分鐘）

-介紹字體、字號、顏色、邊框和底紋的設置方法。

-展示不同格式設置效果的表格，讓學生觀察并討論。

-引導學生自主嘗試設置表格格式，并分享成果。

-用時：5分鐘

-練習：5分鐘

鞏固練習（15分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每個小組完成一個表格的編輯與修飾任務。

-每組選擇一個表格，進行編輯和修飾，如添加邊框、調(diào)整字體等。

-教師巡回指導，解答學生在操作中遇到的問題。

-小組間互評，分享優(yōu)秀作品，并討論改進之處。

-用時：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

-針對課堂內(nèi)容，提出問題，如“如何高效地合并單元格？”、“如何設置表格的背景顏色？”等。

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

-教師引導學生討論表格設計的技巧和注意事項。

-學生提出問題，教師解答并擴展相關(guān)知識。

-進行角色扮演，模擬實際工作場景，讓學生運用表格解決問題的能力。

-用時：15分鐘

教學雙邊互動（5分鐘）

-教師提問：“大家覺得如何利用表格來提高工作效率？”

-學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并引導學生深入思考。

-用時：5分鐘

教學總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)表格編輯與修飾的重要性。

-學生回顧學習過程，分享學習心得。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.操作技能的提升

-學生能夠熟練地使用電腦進行表格的創(chuàng)建、編輯和修飾。

-學會了插入、刪除、合并單元格等基本操作，能夠根據(jù)需求調(diào)整表格結(jié)構(gòu)。

-掌握了設置單元格格式的方法，包括字體、字號、顏色、邊框和底紋等。

2.信息處理能力的增強

-學生能夠利用表格對數(shù)據(jù)進行分類、排序和篩選，提高了信息處理效率。

-學會了使用表格進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，為解決實際問題提供了有力工具。

3.創(chuàng)新思維的發(fā)展

-學生在表格設計過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個性化的表格。

-通過小組合作，學生學會了共同探討問題，培養(yǎng)了解決問題的團隊協(xié)作能力。

4.數(shù)字化學習習慣的養(yǎng)成

-學生在課堂上積極互動，養(yǎng)成了良好的數(shù)字化學習習慣。

-學會了利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)信息，提高了自主學習能力。

5.信息倫理意識的提升

-學生在操作過程中，學會了尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，遵守信息倫理規(guī)范。

-通過課堂討論，學生認識到信息倫理的重要性，并自覺遵守。

6.計算思維的培養(yǎng)

-學生在表格設計過程中，學會了分析問題、抽象問題和解決問題的計算思維。

-通過實際操作，學生將實際問題轉(zhuǎn)化為表格問題，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

7.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展

-學生在信息技術(shù)課程中，不僅掌握了技能，還培養(yǎng)了信息意識、計算思維、創(chuàng)新精神等核心素養(yǎng)。

-通過學習，學生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應用于實際生活和學習中，提高了自身綜合素質(zhì)。板書設計①表格的基本操作

-插入單元格

-刪除單元格

-合并單元格

-拆分單元格

②表格的格式設置

-字體設置：字體類型、字號、顏色

-邊框設置：邊框樣式、顏色、寬度

-底紋設置：底紋顏色、圖案

③表格的排序與篩選

-排序：升序、降序

-篩選：按條件篩選、自定義篩選

④表格的實用技巧

-自動調(diào)整列寬、行高

-條件格式

-數(shù)據(jù)有效性

⑤課堂小結(jié)

-表格編輯與修飾的基本步驟

-注意事項

-實際應用案例教學反思與總結(jié)今天上了《編輯與修飾表格》這一課，總體來說，我覺得學生們的表現(xiàn)還是挺不錯的。下面我想就教學過程中的得與失，還有學生的收獲和進步，還有需要改進的地方，和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演的方式，這讓學生們在實踐中學會了如何使用表格。看到他們從最初的迷茫到后來的得心應手，我覺得這種方式還是挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在分組討論時，個別學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘呤菍π轮R的不熟悉。我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的自信心。

其次，我在講授新課的時候，盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實際生活中的例子，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我把一個復雜的表格操作過程分解成幾個簡單的步驟時，學生們理解起來更快。但是，我也注意到，有些學生對于一些細節(jié)問題還是不太清楚，比如單元格的合并和拆分。這說明我在講解細節(jié)時可能還不夠深入，我需要在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作的任務，讓學生們通過實際操作來鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在合作中互相幫助，共同解決問題，這種團隊協(xié)作的能力得到了很好的鍛煉。不過，也有個別小組在操作過程中出現(xiàn)了一些小插曲，比如操作失誤導致數(shù)據(jù)丟失。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重對操作細節(jié)的講解和示范。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極發(fā)言。但是，有時候我也會發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛有點沉悶，可能是因為我對課堂互動的引導還不夠。我會在今后的教學中，更多地設計一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些操作細節(jié)的講解還不夠到位，對于課堂互動的引導還有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解操作細節(jié)時，我會