Unit 2 Different families Part A Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教學內(nèi)容為人教PEP版2024-2025學年三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的英文表達展開，包括父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等單詞的發(fā)音、拼寫和運用。通過聽說讀寫的綜合訓練，幫助學生掌握新詞匯，并能在實際語境中運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習家庭成員的英文表達，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強語言實踐能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，學生能夠拓展國際視野，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)，為未來的跨文化交流奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員單詞的正確發(fā)音和拼寫，如：father,mother,brother,sister。

2.在實際語境中運用新學的詞匯進行交流。

難點：

1.學生對英語音素的掌握不足，導致發(fā)音不準確。

2.學生在運用新詞匯時，缺乏真實的語境支持。

解決辦法：

1.通過示范、模仿和跟讀等方式，幫助學生正確發(fā)音。

2.設計豐富的情景對話和角色扮演活動，提供真實語境，讓學生在交流中運用新詞匯。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

4.鼓勵學生課后進行家庭作業(yè)，如制作家庭樹狀圖，記錄家庭成員的英文表達，鞏固所學知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：家庭成員圖片庫、家庭視頻片段、英語單詞卡片

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片）、互動游戲卡片、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

老師說：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學生回答并簡單自我介紹。

學生說：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.

3.老師展示家庭圖片，引導學生思考家庭成員的英文表達。

老師說：Now,lookatthesepictures.Canyoutellmethenamesofthesefamilymembers?

4.學生觀察圖片并回答。

學生說：Yes,there'safather,amother,abrother,andasister.

5.老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

老師說：That'sgreat!Today,we'regoingtolearnaboutdifferentfamiliesandhowtosaytheirnamesinEnglish.

二、新知呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教學目標：

a.讓學生掌握家庭成員單詞的正確發(fā)音和拼寫。

b.引導學生在實際語境中運用新詞匯進行交流。

2.教學內(nèi)容：

a.father（父親）

老師展示圖片，引導學生觀察并說出“father”。

老師說：Lookatthisman.He'safather.Canyousay“father”?

學生跟讀并嘗試發(fā)音。

老師糾正發(fā)音，并帶領學生練習。

老師說：Goodjob!Now,let'sspellittogether:f-a-t-h-e-r.

學生跟讀并拼寫。

b.mother（母親）

同上，教學“mother”。

c.brother（哥哥）

同上，教學“brother”。

d.sister（姐姐）

同上，教學“sister”。

3.教學方法：

a.觀察法：通過展示圖片，讓學生觀察并說出家庭成員的英文表達。

b.模仿法：通過跟讀和發(fā)音練習，幫助學生正確發(fā)音。

c.互動法：通過提問和回答，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教學目標：

a.鞏固學生對家庭成員單詞的發(fā)音和拼寫。

b.培養(yǎng)學生在實際語境中運用新詞匯的能力。

2.教學內(nèi)容：

a.老師展示圖片，學生根據(jù)圖片說出家庭成員的英文表達。

b.老師說：Canyousaythenameofthisfamilymember?

學生觀察圖片并回答。

c.老師設計簡單的對話場景，讓學生運用新詞匯進行交流。

老師說：What'syourname?I'm…Who'syourfather/mother/brother/sister?

學生根據(jù)提示進行對話。

3.教學方法：

a.觀察法：通過展示圖片，讓學生鞏固家庭成員單詞的發(fā)音和拼寫。

b.對話法：通過模擬對話場景，讓學生在實際語境中運用新詞匯。

四、拓展活動（10分鐘）

1.教學目標：

a.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

b.增強學生對家庭文化的了解。

2.教學內(nèi)容：

a.老師引導學生思考：你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

b.學生分享自己的看法。

c.老師總結(jié)：Familyisimportant.Weshouldloveandrespectourfamilymembers.

3.教學方法：

a.思考法：引導學生思考家庭的重要性。

b.分享法：讓學生分享自己的看法，提高表達能力。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學目標：

a.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

b.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.教學內(nèi)容：

a.老師總結(jié)：Today,welearnedaboutdifferentfamiliesandhowtosaytheirnamesinEnglish.Remembertopracticeathome.

b.布置作業(yè)：

1.復習本節(jié)課所學家庭成員單詞。

2.制作一個家庭樹狀圖，用英語標注家庭成員。

3.與家人用英語進行簡單的對話，介紹自己的家庭成員。

3.教學方法：

a.總結(jié)法：幫助學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

b.布置作業(yè)法：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

a.家庭文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員稱謂的多樣性，以及家庭在文化中的地位。

b.家庭圖片庫：收集不同類型的家庭圖片，包括不同文化背景下的家庭照片，用于課堂展示和討論。

c.家庭故事集：選擇一些與家庭相關(guān)的短篇故事，這些故事可以反映不同家庭的生活和價值觀，適合作為閱讀材料或討論話題。

d.家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的劇本，讓學生在課堂上扮演不同的家庭成員，通過角色扮演來加深對家庭成員稱呼的理解。

2.拓展建議：

a.家庭調(diào)查活動：讓學生調(diào)查自己家庭的成員，了解他們的名字、年齡、職業(yè)等信息，并用英語記錄下來，課堂上進行分享。

b.家庭文化比較：組織學生比較不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，鼓勵學生思考家庭在文化傳承中的作用。

c.家庭故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作自己的家庭故事，可以是真實的家庭經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，通過寫作來加深對家庭的情感理解。

d.家庭角色扮演游戲：設計一些家庭角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習如何用英語表達家庭成員之間的關(guān)系和互動。

e.家庭英語角：在課外時間組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論家庭相關(guān)的話題，提高實際語言運用能力。

f.家庭主題閱讀：推薦一些與家庭相關(guān)的英語書籍，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和表達方式，同時了解不同文化背景下的家庭生活。

g.家庭英語歌曲學習：選擇一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學生通過歌曲學習家庭成員的稱呼和表達家庭情感的方式。板書設計①家庭成員單詞展示

-father

-mother

-brother

-sister

②家庭成員圖片

-父親

-母親

-哥哥

-姐姐

③課文核心句型

-What'syourname?

-I'm…

-Who'syourfather/mot