Unit 2 My week PartB Let's talk (說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBLet'stalk(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyweekPartBLet'stalk(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計意圖本課以“Unit2MyweekPartBLet'stalk”為教學內(nèi)容，通過情景對話的形式，讓學生在真實語境中運用英語進行交流。通過學習，學生能夠掌握一周七天及日常活動的表達，提高口語表達能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。同時，結合五年級學生的認知特點，注重趣味性與實用性相結合，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語學習效果。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習一周七天及日?；顒拥挠⒄Z表達，幫助學生了解西方文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.學習能力：通過角色扮演和小組討論，提升學生聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

3.價值觀：引導學生合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學情分析五年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。但在本節(jié)課的學習中，存在以下情況：

1.學生層次：班級學生英語水平參差不齊，部分學生能夠熟練掌握一周七天及日?；顒拥挠⒄Z表達，而部分學生則存在一定困難。

2.知識方面：學生對英語字母、音標及基本的語法知識有一定的了解，但具體到一周七天及日常活動的表達，部分學生仍存在混淆。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四項基本技能中，口語表達能力相對較弱，需要加強訓練。

4.素質(zhì)方面：部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，影響學習效果。

5.行為習慣：學生在課堂參與度方面存在差異，部分學生積極參與課堂活動，而部分學生則較為被動。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如日歷、圖片卡片）。

2.課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材電子版、在線英語學習平臺。

3.信息化資源：英語教學軟件、網(wǎng)絡英語學習資源、相關英語學習網(wǎng)站。

4.教學手段：情景教學法、角色扮演法、游戲教學法、互動式教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習“Unit2Myweek”中的詞匯和句型，準備描述自己一周安排的簡單句子。

-設計預習問題：圍繞“一周七天及日?；顒印钡挠⒄Z表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你每天的活動是怎樣的？你如何用英語描述你的日常？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生提交的預習成果或參與預習討論的情況來監(jiān)控進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一周七天及日?；顒拥挠⒄Z表達。

學生通過閱讀教材和預習資料，了解一周七天和日?；顒拥脑~匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何用英語描述自己的日常生活，并記錄下自己可能遇到的困難。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生將預習成果以電子或紙質(zhì)形式提交，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit2Myweek”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以通過講述自己一周的安排，引出學生討論自己的時間表。

-講解知識點：詳細講解一周七天及日常活動的英語表達，結合實例幫助學生理解。

教師通過講解，確保學生掌握每個詞匯和句型的正確用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達。

例如，教師可以讓學生分組討論并描述自己的一天。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的具體問題進行個別輔導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中積極思考，確保對知識點有準確的理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

學生通過實踐活動，提高實際運用英語的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中提出問題，分享自己的想法，促進共同學習。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一周七天及日常活動的英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit2Myweek”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生用英語寫一篇關于自己一周安排的短文。

-提供拓展資源：提供與“Unit2Myweek”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些英語學習網(wǎng)站或視頻資源，幫助學生拓展知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對一周七天及日?；顒佑⒄Z表達的記憶。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的英語水平。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生反思自己的學習，找出不足，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前自主探索，學生能夠?qū)磳W習的內(nèi)容有初步的了解，為課堂學習做好準備。

-課中強化技能環(huán)節(jié)，通過實踐活動和合作學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，提高英語實際運用能力。

-課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生能夠通過作業(yè)和拓展資源進一步鞏固和拓展知識，同時培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步理解和應用本節(jié)課“Unit2Myweek”所學內(nèi)容，以下是一些拓展閱讀材料：

a.《MyWeekatSchool》

這是一篇關于學生一周學校生活的短文，內(nèi)容包括學生每天的課程安排、課后活動以及與同學和老師之間的互動。通過閱讀這篇短文，學生可以了解不同的學校生活，同時學習到更多的英語表達方式。

b.《ADayintheLifeofaStudent》

這篇文章描述了一個典型學生的一天，從早上起床到晚上睡覺，詳細介紹了學生的日常活動和時間安排。學生可以通過閱讀這篇文章，學習如何用英語描述自己的日常生活。

c.《MyWeekendAdventure》

這是一篇關于學生周末冒險經(jīng)歷的短文，內(nèi)容包括學生參加的活動、遇到的挑戰(zhàn)以及學到的經(jīng)驗。通過閱讀這篇文章，學生可以了解如何用英語描述自己的經(jīng)歷和感受。

d.《EnglishWeek》

這是一本關于英語學習的書籍，包含了大量的英語表達和實用的語法知識。學生可以通過閱讀這本書，學習到更多關于時間、天氣、學校生活等方面的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.制作個人時間表

學生可以嘗試制作自己的個人時間表，用英語描述每天的活動安排。這不僅能夠幫助學生鞏固本節(jié)課所學的時間詞匯和句型，還能提高他們的英語寫作能力。

b.角色扮演

學生可以與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬不同的日常生活場景。例如，模擬在學校的課堂上、在圖書館閱讀、在家做作業(yè)等。這樣的活動能夠提高學生的口語表達能力，同時讓他們在實踐中運用所學知識。

c.觀看英語電影或電視節(jié)目

學生可以觀看一些英語電影或電視節(jié)目，關注其中與時間、天氣、學校生活等相關的對話和情節(jié)。通過觀看這些節(jié)目，學生可以學習到更多的地道英語表達，同時提高聽力理解能力。

d.參加英語角或英語俱樂部

學生可以參加學校組織的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語。在輕松愉快的氛圍中，學生可以大膽開口，提高自己的英語口語水平。

e.制作英語海報

學生可以圍繞“Unit2Myweek”的主題，制作一張英語海報。在海報上，學生可以用英語描述自己的日常生活、興趣愛好以及未來計劃。這樣的活動能夠提高學生的英語綜合運用能力。

f.進行小組合作學習

學生可以組成小組，共同完成一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的學習任務。例如，小組可以合作編寫一個關于一周七天及日常活動的英語劇本，并表演出來。這樣的活動能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一周七天的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常見日?；顒拥挠⒄Z表達：gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed

②本文重點詞匯：

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

-Sunday（星期天）

-schoo