23 黃繼光（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

23黃繼光（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《黃繼光》為題，通過講述黃繼光英勇事跡，引導學生學習英雄精神。設計思路如下：首先，通過圖片、視頻等形式導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過分析課文，引導學生了解黃繼光的英雄事跡；再次，結合課后練習，引導學生深入理解課文內容，體會英雄精神；最后，布置課后作業(yè)，讓學生在日常生活中踐行英雄精神。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，通過分析黃繼光的事跡，提升學生的愛國主義情感。增強學生的道德認知，學習英雄的無私奉獻精神。提高學生的思辨能力，引導學生從不同角度理解英雄行為的社會意義。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的歷史知識基礎，對革命英雄有一定的了解，能夠識別英雄人物的事跡。在語文學習方面，學生已掌握基本的閱讀理解能力，能夠識別課文中的關鍵信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英雄事跡有著濃厚的興趣，愿意了解英雄的生平和事跡。學生在語文學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過課文內容想象情景。部分學生可能更傾向于通過故事情節(jié)來理解人物形象，而另一部分學生則可能更注重文字本身的美感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解黃繼光英雄事跡的深層含義時可能存在困難，需要教師引導他們從不同角度思考問題。此外，學生在分析課文時，可能難以把握人物的心理活動，需要教師提供具體的分析方法和指導。部分學生可能對英雄形象的理解過于片面，需要教師幫助他們全面認識英雄的復雜性格。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解黃繼光的英雄事跡，提煉課文中的關鍵信息。

2.討論法：組織學生分組討論，探討黃繼光精神的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演黃繼光，體驗英雄的心理狀態(tài)，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)黃繼光的事跡，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對課文內容的理解程度。

3.課外閱讀推薦：課后布置相關閱讀材料，拓展學生的知識面，深化對英雄精神的認識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃繼光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道黃繼光是誰嗎？他在哪里表現(xiàn)出了令人敬佩的英雄精神？”

展示一些關于黃繼光的照片或視頻片段，讓學生初步感受黃繼光的英勇事跡。

簡短介紹黃繼光的生平事跡和英雄行為，為接下來的學習打下基礎。

2.黃繼光基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黃繼光的基本概念、英雄事跡和意義。

過程：

講解黃繼光的生平背景，包括他的家庭、成長經歷和參軍后的表現(xiàn)。

詳細介紹黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.黃繼光案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黃繼光的特性和重要性。

過程：

選擇黃繼光在戰(zhàn)場上的幾個關鍵時刻進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、黃繼光的行動和結果，讓學生全面了解黃繼光的英雄行為。

引導學生思考黃繼光的行為對國家和民族的貢獻，以及他在歷史中的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃繼光精神相關的主題進行深入討論，如“黃繼光精神對當代青少年的啟示”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃繼光精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調黃繼光精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括黃繼光的生平事跡、英雄行為和案例分析。

強調黃繼光精神在當代社會的價值和意義，鼓勵學生向英雄學習，樹立正確的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于黃繼光精神的學習心得，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對英雄精神的持續(xù)關注和思考。

過程：

介紹一些與黃繼光相關的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學生在課后進行進一步的學習。

提出一些思考題，如“黃繼光精神在現(xiàn)代社會中如何體現(xiàn)？”引導學生課后進行思考和討論。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》：通過閱讀此書，學生可以更全面地了解抗美援朝戰(zhàn)爭的背景、過程和意義，以及黃繼光等英雄人物在戰(zhàn)爭中的作用。

-《黃繼光的故事》：收錄了黃繼光生平事跡的書籍，適合學生深入了解黃繼光的成長歷程和英雄事跡。

-《英雄贊歌》：收錄了多位英雄人物的傳記，通過閱讀這些故事，學生可以感受英雄精神的偉大和崇高。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看與黃繼光相關的紀錄片或電影，如《英雄兒女》，通過影像資料感受英雄的英勇無畏。

-組織學生參觀革命歷史紀念館或博物館，實地感受革命歷史和英雄精神。

-開展“尋找身邊的英雄”活動，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和了解身邊的英雄人物，學習他們的優(yōu)秀品質。

-鼓勵學生撰寫關于英雄精神的小論文或心得體會，深化對英雄精神的理解。

-組織學生參與愛國主義教育活動，如升旗儀式、主題班會等，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。

3.知識點拓展：

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和意義：通過學習抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史，學生可以了解新中國的國際地位和民族尊嚴，以及中國人民的英勇抗爭精神。

-英雄人物的精神品質：分析黃繼光等英雄人物的精神品質，如愛國主義、英勇無畏、無私奉獻等，引導學生樹立正確的價值觀。

-當代英雄的榜樣作用：探討當代英雄人物在各個領域的貢獻，如科技、教育、醫(yī)療等，激勵學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

-英雄精神的傳承與發(fā)揚：分析英雄精神在當代社會的傳承和發(fā)揚，引導學生將英雄精神融入到自己的學習、生活和工作中。七、教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地理解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并不斷改進教學方法。以下是我對《黃繼光》這節(jié)課的一些反思與改進措施。

首先，我認為在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的手段來激發(fā)學生的興趣。比如，在展示黃繼光的圖片或視頻時，可以結合一些背景音樂，或者讓學生先講述自己知道的英雄故事，從而自然地引出黃繼光的英雄事跡。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，我在講解黃繼光基礎知識時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于戰(zhàn)爭背景和英雄行為的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演來體驗戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。此外，我還會準備一些相關的歷史資料，讓學生在課后進行自主學習，以此來加深他們對黃繼光事跡的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論比較熱烈，但有些學生對于案例的分析還不夠深入。針對這一點，我將在未來的教學中引導學生如何從多個角度分析問題，比如可以從歷史背景、人物心理、社會影響等多個維度來思考。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重不同的意見，以此來培養(yǎng)學生的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在分組討論前，先讓學生進行一些預熱活動，比如閱讀相關的背景資料或者觀看相關的視頻，這樣可以幫助學生更好地準備討論內容。同時，我也會在討論過程中給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我將在未來